3《天窗》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

3《天窗》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：统编版语文四年级下册《天窗》第二课时，包括课文学习《天窗》的第二部分内容，涉及“小喜鹊的梦”、“小松鼠的梦”以及“小燕子的梦”等情节，引导学生体会自然美景带来的愉悦，激发学生想象力和创造力。核心素养目标本课时旨在培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升学生的想象力和创造力。通过阅读《天窗》中的梦境描写，学生能够学会从不同角度观察和体验生活，培养审美情趣；同时，通过角色扮演和创意写作，锻炼学生的语言表达和文学创作能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握梦境中自然美景的描绘。

2.感受作者对自然和生活的热爱，体会文本的情感。

难点：

1.学生对梦境的想象力和创造力不足，难以深入理解梦境中的美景。

2.学生在语言表达上缺乏个性化和创意。

解决办法：

1.通过多媒体展示自然美景图片，激发学生联想和想象，引导他们描述梦境中的画面。

2.组织学生进行角色扮演，让他们体验不同角色的梦境，增强对梦境的理解。

3.设计创意写作活动，鼓励学生发挥想象力，用自己独特的方式表达对自然美景的感受。

4.引导学生进行小组讨论，分享各自的梦境描述，互相启发，提升语言表达和创造力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材配套教学平台。

3.信息化资源：自然风光图片库、相关音频资料、网络文学作品。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、创意写作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自然风光图片或播放自然声音，引导学生回忆自己曾经见过的美丽景色，激发学生对自然美景的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了《天窗》的第一部分，谁能分享一下自己最喜欢的梦境？”引导学生回顾课文内容，为第二课时的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《天窗》第二部分的内容，包括小喜鹊、小松鼠和小燕子的梦境，引导学生理解梦境中的自然美景。

-举例说明：教师选取梦境中的典型场景，如“小喜鹊的梦”中的彩虹、“小松鼠的梦”中的雪景等，通过具体例子帮助学生理解梦境中的美景。

-互动探究：教师提问：“如果你们是小喜鹊、小松鼠或小燕子，你们的梦境会是什么样子的？”引导学生发挥想象力，分享自己的梦境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个梦境，用绘画或文字的形式表现出来。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调梦境中自然美景的描绘和作者对生活的热爱。

-引导学生思考：从梦境中我们能够学到什么？如何将这种对生活的热爱转化为自己的行动？

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生以“我的梦境”为题，写一篇短文，描述自己心中的美好景象。

-提醒学生注意：在写作过程中，要充分发挥想象力，用生动形象的语言描绘梦境中的美景。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行“梦境分享会”，让学生分享自己的梦境作品，互相欣赏和学习。

-教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励学生在写作中不断进步。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行总结，强调通过学习《天窗》第二部分，学生能够学会欣赏自然美景，激发想象力，培养对生活的热爱。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用自己的方式表达对生活的热爱。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光文学作品：介绍与《天窗》主题相近的文学作品，如《小溪的梦》、《森林的故事》等，这些作品同样描绘了大自然的美景，有助于学生拓展阅读视野。

-自然摄影作品：收集一些著名摄影师拍摄的自然风光照片，让学生通过视觉感受大自然的魅力，激发他们对自然美景的欣赏能力。

-视频资源：推荐一些与自然相关的纪录片，如《中国美丽家园》、《地球脉动》等，通过视频的视听效果，让学生更加直观地了解自然界的多样性和美丽。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与自然相关的文学作品，如《自然的故事》、《大自然的呼唤》等，通过阅读，学生可以了解更多关于自然的知识，培养对大自然的敬畏之心。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验不同角色的生活，增进对文本的理解。

-诗歌创作：引导学生学习诗歌创作，以自然美景为题材，创作自己的诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。

-科学探索：结合科学课程，让学生了解与自然相关的科学知识，如生态保护、生物多样性等，培养学生的科学精神。

-艺术实践：鼓励学生进行绘画、摄影等艺术创作，通过艺术的形式表达对自然的热爱，提升学生的审美和创造力。

-社会实践：组织学生参与环保活动，如植树造林、清洁河流等，让学生在实践中体验对自然环境的保护责任。

-家庭作业：布置与自然相关的家庭作业，如观察家庭周围的植物、动物，记录观察日记，增强学生对自然的关注和了解。

-课外阅读：推荐学生阅读《自然博物馆》、《动物世界》等科普书籍，丰富学生的自然知识，激发他们对自然的探索兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过多媒体展示和角色扮演的方式，将学生带入到课文所描述的梦境中，让他们身临其境地感受自然美景，这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

2.培养学生想象力：我注重引导学生发挥想象力，让他们在阅读和创作中体验到无限的乐趣。例如，在讲解梦境描写时，我会鼓励学生闭上眼睛，想象自己置身于梦境之中，这样的教学方式有助于培养学生的想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在课堂组织上，我发现自己在某些环节的过渡不够自然，导致教学节奏稍显缓慢，影响了整体的教学效果。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而部分学生相对沉默，这表明我在课堂管理上需要更加细致，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多样化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了提高教学效率，我将在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，确保教学环节之间的过渡自然流畅，同时，通过增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

2.提高学生参与度：我将尝试采用更多的教学策略，如小组合作、游戏教学等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，确保课堂氛围活跃，学生的参与度得到提升。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价手段，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，通过这些方式，可以更准确地了解学生的学习需求和进步空间。

4.加强师生互动：在教学过程中，我将更加注重与学生的互动，通过提问、鼓励、引导等方式，激发学生的学习热情，同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

5.注重教学反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提升教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天窗作为观察自然美景的窗口，象征着对美好生活的向往。

-通过梦境的描绘，展现自然界的多样性和美丽。

②重点词句：

-“天窗”一词，指代观察自然美景