2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A（Grammar focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版一、教学内容

本节课教学内容为人教新目标版2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）。本节课主要围绕一般现在时态的构成及用法展开，包括动词be的构成和否定句、疑问句的构成。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的基本用法，并能将其应用于实际交际中。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般现在时态，学生能够提高英语实际交流能力，学会用英语描述日常活动，增强跨文化交际意识。同时，通过语法练习，学生能够锻炼逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握一般现在时态的构成，包括动词be的现在式形式和规则动词、不规则动词的现在式变化。

②能够正确运用一般现在时态构成肯定句、否定句和疑问句，并能进行简单的问答。

③通过具体情境，能够运用一般现在时态描述日常生活中的习惯、动作和状态。

2.教学难点

①正确区分和记忆不规则动词的一般现在时态形式，尤其是在面对多种不规则动词时。

②在实际语境中灵活运用一般现在时态，特别是在复合句和复杂句子结构中保持时态的一致性。

③理解一般现在时态在英语中的使用范围和功能，包括习惯性动作、普遍真理、客观事实等。

④将一般现在时态与过去时、将来时等其他时态进行区分，避免在口语和写作中混淆时态。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同食物制作过程的视频片段，以及与一般现在时态相关的图片和图表。

3.教学工具：准备实物或模型，如香蕉、牛奶等，以便学生能够直观地了解制作香蕉奶昔的过程，并应用于语法练习中。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和情景对话练习。五、教学过程

一、导入新课

（1）首先，我会用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围，然后提问：“Doyoulikemilkshake?”引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题。

（2）接下来，我会展示一张香蕉奶昔的图片，让学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣，并引入课题。

二、新课呈现

（1）我会先带领学生回顾一般现在时的基本结构，包括主语+be动词（am/is/are）+形容词/名词/动词原形。然后，我会举例说明规则动词和不规则动词的现在式变化。

（2）接着，我会呈现课文中的例句，让学生跟读并模仿，同时引导学生注意一般现在时的构成和用法。

（3）为了让学生更好地理解一般现在时态，我会设计以下活动：

a.角色扮演：学生分组，分别扮演制作香蕉奶昔的过程，用一般现在时态描述动作和状态。

b.语法练习：学生完成课本中的练习题，巩固一般现在时的构成和用法。

三、课文探究

（1）我会让学生阅读课文，了解文章大意，然后提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生思考并回答。

（2）针对课文中的关键句型，我会让学生进行以下活动：

a.朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调，提高口语表达能力。

b.分析句型：学生分析关键句型的结构，理解其用法和含义。

c.模仿句型：学生模仿关键句型，进行口语练习。

（3）为了加深学生对课文内容的理解，我会设计以下活动：

a.小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，如：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

b.角色扮演：学生分组扮演制作香蕉奶昔的过程，用英语进行对话。

四、巩固练习

（1）我会让学生完成课本中的练习题，巩固一般现在时的构成和用法。

（2）为了提高学生的实际运用能力，我会设计以下活动：

a.写作练习：学生用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文。

b.口语表达：学生用英语描述自己的喜好、习惯等。

五、课堂小结

（1）我会对本节课的学习内容进行总结，强调一般现在时态的构成和用法。

（2）我会鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，提高英语水平。

六、布置作业

（1）让学生完成课本中的课后练习题，巩固一般现在时的构成和用法。

（2）布置一篇关于自己日常生活的短文写作作业，要求使用一般现在时态。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我会注重以下几点：

（1）关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

（2）激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，提高学生的学习积极性。

（3）注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂上充分展示自己。

（4）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生的英语学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握程度

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握一般现在时态的构成和用法，包括动词be的不同形式以及规则动词和不规则动词的现在式变化。他们在完成练习和口语表达中能够正确运用一般现在时态，例如，能够用“Iamreadingabook”来描述正在进行的动作，或者用“Heisateacher”来陈述一个普遍的事实。

2.实际运用能力

学生在课堂活动和课后作业中，能够将所学的语法知识应用于实际语境中。例如，在角色扮演活动中，学生能够用一般现在时态描述制作香蕉奶昔的步骤，如“First,youpeelthebanana”和“Then,youaddmilktoit”。这种实际运用能力的提升，有助于学生在日常生活中更自然地使用英语进行交流。

3.语言表达能力

通过小组讨论和角色扮演，学生的语言表达能力得到了显著提高。他们能够用完整的句子进行对话，表达自己的观点和想法。例如，在讨论“Howdoyoumakeabananamilkshake?”时，学生不仅能够描述制作过程，还能够提出自己的建议和改进意见。

4.词汇积累

学生在本节课中学习了与制作香蕉奶昔相关的词汇，如banana、milk、shake、peel、add等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为将来学习更复杂的句子和表达打下基础。

5.文化意识

通过学习制作香蕉奶昔的过程，学生了解了西方饮食文化中的一些习惯和传统。这种跨文化意识的培养，有助于学生形成全球视野，提高文化敏感度。

6.学习习惯

在本节课的学习中，学生通过积极参与课堂活动、认真完成作业，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何自主学习，如何通过合作学习来提高学习效率。

7.自信心

通过成功运用一般现在时态进行交流，学生在课堂上表现出更强的自信心。他们能够更加自信地用英语表达自己的想法，这对于他们的英语学习是一个积极的推动力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我在课堂中尝试通过视频、图片等多种媒体手段创设真实的语境，让学生在具体的情境中感知和运用语法知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论和角色扮演，这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对不规则动词的记忆：我发现学生在记忆不规则动词的现在式形式时存在困难，容易混淆。

2.语法知识的实际应用：有些学生在脱离具体情境后，无法灵活运用所学的语法知识进行交流。

3.课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，有时会出现学生参与度不均，或者课堂纪律难以维持的情况。

（三）改进措施

1.对于不规则动词的记忆问题，我计划设计一套系统化的记忆方法，如使用图表、歌谣等形式，帮助学生更好地记忆不规则动词。

2.为了提高学生实际应用语法知识的能力，我将在课后布置一些实际情境的写作和口语练习作业，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

3.在课堂管理方面，我将更加注重引导和监督，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会在小组活动中设定明确的规则和目标，以便学生能够有序地进行合作学习。此外，我还会加强对学生的个别指导，对于参与度低的学生给予更多的关注和支持。通过这些改进措施，我相信能够提升教学效果，帮助学生更好地掌握英语语法知识。八、板书设计

1.本文重点知识点

①一般现在时态的构成

②规则动词和不规则动词的现在式变化

③一般现在时态的用法

2.关键