2016年秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算说课稿 新人教版

2016年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“利用化学方程式的简单计算”为主题，旨在帮助学生巩固化学方程式的书写规则，掌握化学方程式的计算方法，并能运用化学方程式解决实际问题。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用化学方程式进行简单的计算，提高学生的化学思维能力和解决实际问题的能力。二、核心素养目标培养学生化学实验操作能力和科学探究精神，提高学生运用化学方程式解决实际问题的能力。通过参与化学方程式的书写和计算，增强学生的逻辑思维和批判性思维能力，激发学生对化学学科的兴趣和探索欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的分类、元素符号、化学式的书写等。在之前的学习中，他们已经接触过化学方程式的书写，对质量守恒定律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和化学变化通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实验探究化学规律。在学习能力方面，部分学生能够熟练运用化学方程式进行计算，而部分学生可能在理解和应用方面存在困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化学方程式的简单计算时，可能遇到的困难包括化学方程式的书写错误、化学计量数的理解与应用、计算过程中的误差控制等。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将化学方程式与实际问题相结合，缺乏将理论知识转化为实际应用的能力。四、教学资源-化学实验器材：试管、烧杯、天平、量筒、滴定管等。

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、电子白板。

-信息化资源：化学方程式计算软件、在线化学数据库、教学视频。

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂练习、课后作业。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“化学方程式在日常生活中有哪些应用？”来激发学生的兴趣，引导学生思考化学方程式的重要性。

-回顾旧知：简要回顾化学方程式的书写规则和质量守恒定律，帮助学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学方程式的简单计算方法，包括计算步骤、注意事项等。

-举例说明：通过具体的化学方程式计算实例，如反应物和生成物的质量比、反应物的用量计算等，帮助学生理解计算方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对不同类型的化学方程式计算问题进行探究，如单质与化合物的反应、置换反应等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一系列化学方程式计算练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时解答学生在计算过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调化学方程式计算的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续学习和巩固。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，包括以下内容：

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-选择一个与化学方程式计算相关的实际问题，进行探究和分析，撰写一份简短的报告。

-预习下一节课的内容，为下一阶段的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-结合实际生活，引导学生思考化学方程式在现实中的应用，提高学生的实践能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-通过多媒体教学手段，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

-及时关注学生的学习进度，给予个别学生更多的关注和指导。

-课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握化学方程式的书写规则，包括反应物、生成物和反应条件的正确表示。

-学生能够理解并运用质量守恒定律，正确进行化学方程式的配平。

-学生能够识别常见的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，并能够根据反应类型写出相应的化学方程式。

2.技能提升：

-学生能够运用化学方程式进行简单的计算，如计算反应物的用量、生成物的质量等。

-学生能够根据化学方程式分析化学反应中的物质变化，如反应物的消耗速率、生成物的生成速率等。

-学生能够通过化学方程式解决实际问题，如计算化合物的浓度、分析化学反应的效率等。

3.思维能力：

-学生能够运用逻辑思维和批判性思维分析化学方程式，识别并纠正错误。

-学生能够将化学方程式与实际问题相结合，进行推理和判断，提高解决问题的能力。

-学生能够通过化学方程式的计算和分析，培养数学和科学思维的综合运用能力。

4.学习兴趣：

-学生通过学习化学方程式的简单计算，对化学学科产生更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习化学知识。

-学生在解决化学问题时，能够体会到化学学习的乐趣，增强学习的动力。

-学生通过化学方程式的学习，认识到化学在日常生活和科技发展中的重要作用，激发对化学学科的兴趣和好奇心。

5.实践能力：

-学生能够将化学方程式的理论知识应用于实验操作，如根据化学方程式配制溶液、进行滴定实验等。

-学生能够通过化学方程式的计算，分析实验数据，得出科学结论。

-学生在参与化学实验和计算过程中，提高动手操作能力和实验技能。

6.综合素养：

-学生在学习化学方程式的过程中，培养严谨的科学态度和求实的科学精神。

-学生通过化学方程式的学习，提高自主学习能力和合作学习的能力。

-学生在化学方程式的学习和应用中，培养创新思维和批判性思维能力，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。七、板书设计①化学方程式书写规则

-反应物和生成物的化学式

-反应条件的标注

-化学方程式的配平

②质量守恒定律

-反应前后物质的总质量相等

-元素种类不变，原子个数不变

③化学方程式的计算

-计算反应物的用量

-计算生成物的质量

-计算反应物的消耗速率

④常见化学反应类型

-合成反应

-分解反应

-置换反应

⑤化学方程式在生活中的应用

-化学品的生产

-化学实验的进行

-化学问题的解决

⑥错误识别与纠正

-化学式书写错误

-反应条件标注错误

-化学方程式配平错误

⑦实践操作与实验技能

-实验操作步骤

-实验数据记录与分析

-实验结果的应用与总结八、教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了化学方程式的简单计算。通过这节课的教学，我对自己的教学过程和效果进行了一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，收到了不错的效果。比如，我提到了化学反应在食品制作、环境保护等方面的应用，让学生们意识到化学方程式不仅仅是一个抽象的概念，而是与我们生活息息相关。但是，我也发现有些学生对于这些实例的理解还不够深入，可能需要我在接下来的教学中加强这方面的引导。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言来解释化学方程式的计算方法。我发现，对于一些复杂的概念，学生们还是会有一些困惑。比如，在讲解化学方程式配平时，有的学生对于如何调整化学计量数感到困难。对此，我在课堂上进行了详细的步骤演示，并鼓励学生们多练习，逐步提高了他们的理解和应用能力。

在巩固练习环节，我设置了不同难度的练习题，让学生们在练习中巩固所学知识。我发现，学生们在完成基础题时表现得比较自信，但在遇到一些稍微复杂的题目时，就会显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，针对不同学生的学习能力提供相应的辅导。

课堂总结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，并强调了化学方程式计算在实际应用中的重要性。我认为这一点对于学生们来说非常关键，因为只有将理论知识与实际应用相结合，他们才能真正理解化学方程式的价值。

在布置作业时，我注意到学生们对于课后作业的态度不尽相同。有的学生能够认真完成作业，而有的学生则草草了事。这让我反思，可能是我对作业的