10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时《勿忘国耻》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时《勿忘国耻》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、教学内容

本节课内容选自统编版道德与法治五年级下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时《勿忘国耻》。通过学习本节课，学生将了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。主要内容包括：抗日战争的爆发、抗战英雄的事迹、抗日战争的胜利以及勿忘国耻的重要性。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化传承与理解：通过学习抗日战争的历史，让学生理解民族精神的传承与发扬；2.社会责任与担当：引导学生认识到个人与国家、民族的关系，培养社会责任感和担当精神；3.爱国主义情感：激发学生的爱国热情，增强国家认同感；4.法律意识：通过了解战争中的法律问题，培养学生的法治观念和公民意识。三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对历史事件有一定的认知基础，但对抗日战争这一特定历史时期的了解较为有限。在知识层面，学生对抗日战争的基本史实和重要战役有一定的了解，但缺乏对战争全过程的深入理解和分析能力。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和简单的逻辑推理能力，但在历史事件的评价和分析上存在困难。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强，对社会责任的认识也处于初步阶段。

行为习惯上，五年级学生通常表现出较高的学习积极性，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要教师引导，通过互动和合作学习来提高学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对战争历史的兴趣直接影响他们对本节课的参与度和学习热情；其次，学生的认知水平和分析能力将影响他们对战争原因、过程和意义的理解深度；最后，学生的情感态度和价值观念将受到战争历史教育的影响，进而影响他们的行为选择和社会责任感。

因此，本节课的设计需要考虑学生的认知特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和情感态度，同时注重培养学生的社会责任感和法治意识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如抗战时期的图片、地图、战争场景模型等）、教室环境布置（如抗战主题的黑板报）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、家长沟通平台。

3.信息化资源：抗日战争相关历史纪录片、图片库、历史文献资料、在线历史教育网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情景再现、课堂提问、故事讲述、板书设计。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《勿忘国耻》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“抗日战争的背景是什么？”“抗战英雄有哪些事迹？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争的历史背景和英雄事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《勿忘国耻》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述抗日战争的历史故事，如“南京大屠杀”等，引出《勿忘国耻》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抗日战争的历史过程、重要战役和英雄人物，结合地图、图片等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论“为什么抗日战争如此艰苦？”等问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗日战争的历史过程和意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗日战争的历史意义，培养民族自豪感和爱国主义情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读作业，如阅读《抗日战争》相关书籍或文章，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与抗日战争相关的书籍、网站、纪录片等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抗日战争知识点，拓展学生的历史知识视野。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《抗日战争中的英雄人物故事》

《南京大屠杀的历史真相》

《抗日战争中的战略决策》

《抗日战争与中日关系》

《中国抗日战争的历史意义》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后阅读：

引导学生阅读《抗日战争》等历史书籍，深入了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养学生的历史观和爱国情怀。

（2）专题研究：

鼓励学生选择抗日战争中的一个或几个专题进行研究，如抗日战争中的战略战术、战争中的民族精神、战争对中日关系的影响等，培养学生的研究能力和批判性思维。

（3）社会实践：

组织学生参观抗日战争纪念馆、纪念碑等地，实地感受历史的沉重和英雄的伟大，培养学生的社会责任感和使命感。

（4）历史剧创作：

指导学生根据抗日战争中的真实故事，创作历史剧，通过表演的方式，让学生更直观地感受历史的厚重和人物的英勇。

（5）主题班会：

以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，开展主题班会，让学生分享自己在学习中的收获和感悟，增强班级凝聚力。

（6）网络资源利用：

指导学生利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，了解抗日战争的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。

（7）历史人物访谈：

鼓励学生采访身边的抗战老兵或历史见证人，了解他们的亲身经历，传承历史记忆。

（8）手抄报制作：

引导学生制作抗日战争主题的手抄报，通过图文并茂的形式，展示抗日战争的历史画卷。

（9）演讲比赛：

举办抗日战争主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式，表达自己对历史的认识和对国家的热爱。

（10）知识竞赛：

组织抗日战争知识竞赛，检验学生对课程内容的掌握程度，激发学生的学习兴趣。七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天的这节课，我带大家回顾了抗日战争的艰苦历程，希望同学们能从中汲取力量，铭记历史，珍惜和平。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式相结合的方法。比如，我通过讲述历史故事来导入新课，激发学生的兴趣；在讲解知识点时，我结合实例和图片，帮助学生更好地理解。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。比如，我在课前布置了预习任务，让学生在课前对课程内容有所了解；在课堂上，我组织了小组讨论，让学生在交流中学习。通过这些策略，我发现学生们在课堂上的表现比以前更加积极，他们能够主动思考问题，提出自己的观点。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些不足。比如，有些学生上课时容易分心，需要我在课堂上更加关注他们的学习状态，及时调整教学节奏。此外，对于一些较为复杂的历史事件，我在讲解时可能没有做到深入浅出，导致部分学生理解起来有些困难。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在课堂上表现出注意力不集中，这可能与我课堂的节奏和互动方式有关。此外，对于一些历史事件的细节，学生的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强引导和解释。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，提高课堂的互动性和趣味性。

2.在讲解历史事件时，注重细节的讲解，帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。

3.课后可以组织一些拓展活动，如参观纪念馆、观看历史纪录片等，让学生更直观地感受历史。

4.鼓励学生课后自主学习和探究，通过阅读、讨论等方式，加深对历史知识的理解。八、板书设计

①抗日战争背景

-二十世纪三十年代，日本侵华战争爆发

-九一八事变，东北三省沦陷

-华北事变，国民政府的不抵抗政策

②抗日战争过程

-抗日战争全面爆发