21《枫桥夜泊》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

21《枫桥夜泊》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《枫桥夜泊》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计意图本节课《枫桥夜泊》选自统编版语文五年级上册，通过描绘诗人张继夜泊枫桥的情景，引导学生体会古典诗词的意境美，培养他们对传统文化的热爱。教学过程中，注重学生朗读、背诵和感悟，结合课文内容，引导学生关注作者的情感表达，提高学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生对中国古典诗词的审美感知和鉴赏能力，提升他们的文化自信。通过深入解读《枫桥夜泊》中的意象和情感，使学生能够理解古典诗词的意境表达，培养他们的语言文字运用能力和文学素养，同时激发学生对传统文化的探索兴趣。学情分析五年级学生对诗歌已有初步的了解，能够通过朗读感知诗歌的韵律和节奏。在知识层面，学生对古典诗词的背景和作者有一定认知，但对诗歌意象的深层含义理解较浅。能力方面，学生的阅读理解能力有所提升，但分析诗歌情感和表达技巧的能力还有待提高。素质上，学生对传统文化的兴趣和尊重有待加强。

本节课的学习对学生的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过朗读和背诵来感受诗歌的意境，这对他们的语言表达能力有积极影响。其次，通过对诗歌意象和情感的分析，学生的思维能力和审美鉴赏能力将得到锻炼。此外，五年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此教学中需注重趣味性和互动性，以保持学生的积极参与。最后，结合诗歌背景和作者生平，可以培养学生的文化自信和历史责任感。总之，针对五年级学生的特点，教学应注重激发兴趣、培养能力、提升素养，为他们的终身学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，包括《枫桥夜泊》一课。

2.辅助材料：准备与《枫桥夜泊》相关的图片，如枫桥夜景、古代行船图等，以及诗歌背景介绍的视频。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌内容、作者简介和背景知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌分析和角色扮演，营造互动学习的氛围。教学过程一、导入新课

1.老师播放古典音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.学生分享自己熟悉的古典诗词，激发他们对诗歌的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读《枫桥夜泊》，注意读音和节奏。

2.老师提问：这首诗的题目是什么？作者是谁？诗中描绘了哪些景物？

三、精读课文，深入理解

1.老师引导学生关注诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

a.学生朗读诗句，体会诗句中的意境。

b.老师提问：这句诗中的“月落”、“乌啼”、“霜满天”分别描绘了怎样的景象？

c.学生结合生活经验，谈谈对这句诗的理解。

2.老师引导学生关注诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

a.学生朗读诗句，体会诗句中的意境。

b.老师提问：这句诗中的“寒山寺”、“夜半钟声”对诗人的情感有何影响？

c.学生结合课文背景，谈谈对这句诗的理解。

3.老师引导学生关注诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

a.学生朗读诗句，体会诗句中的意境。

b.老师提问：这句诗中的“曲中闻折柳”、“故园情”表达了诗人怎样的情感？

c.学生结合课文内容，谈谈对这句诗的理解。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些描写夜晚景色的诗句？

2.学生分享自己积累的诗歌，共同欣赏。

3.老师总结：诗歌是中华民族优秀的文化遗产，我们要学会欣赏和传承。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结《枫桥夜泊》的意境和诗人的情感。

2.学生分享自己的学习收获。

六、课后作业

1.背诵《枫桥夜泊》。

2.搜集其他描写夜晚景色的诗句，并进行分析。

3.尝试创作一首描写夜晚景色的诗歌。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《枫桥夜泊》这首古诗的意境有了更深入的理解，能够把握诗歌的节奏和韵律，提高阅读古典诗词的能力。

2.情感共鸣能力增强：学生在学习过程中，通过体会诗人的情感，能够更好地理解诗人的心境，培养情感共鸣的能力，对诗歌中的喜怒哀乐有更细腻的感受。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，通过朗读、背诵和分享自己的理解，提高了语言表达和组织语言的能力。

4.文化素养得到丰富：通过对古典诗词的学习，学生对中国传统文化有了更深的认识，增强了文化自信，丰富了文化底蕴。

5.思维能力得到锻炼：在分析诗歌意象和情感的过程中，学生的思维能力得到了锻炼，学会了如何从不同角度解读文学作品。

6.诗歌鉴赏能力提升：学生通过学习《枫桥夜泊》，掌握了鉴赏古典诗词的基本方法，能够独立分析诗歌的修辞手法、意象运用和情感表达。

7.诗歌积累能力增强：学生在学习过程中，积累了《枫桥夜泊》这首诗歌，并尝试搜集其他描写夜晚景色的诗句，增强了诗歌积累的能力。

8.创作能力得到激发：学生在课后作业中尝试创作诗歌，将所学知识运用到实践中，激发了创作潜能，提高了诗歌创作能力。

9.团队合作能力提升：在分组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

10.学习兴趣和动力增强：通过本节课的学习，学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力，为今后的语文学习奠定了基础。教学反思与总结今天上了《枫桥夜泊》这一课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放古典音乐导入新课，让学生在轻松的氛围中进入诗歌学习的状态。我还鼓励学生分享自己熟悉的古典诗词，这样不仅活跃了课堂气氛，也让学生在交流中加深了对诗歌的理解。不过，我也发现，在引导学生分析诗歌意象和情感时，可能过于注重了知识点的讲解，而忽视了让学生自己发现和感悟的过程。今后，我会在教学中更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动探究，培养他们的自主学习能力。

其次，关于教学策略，我发现课堂上的互动环节比较成功。学生们在讨论诗歌意境和诗人情感时，能够积极发言，表达自己的看法。这让我意识到，课堂互动是提高学生学习效果的重要手段。但同时，我也发现，有些学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的理解不够深入，或者是对课堂氛围不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每一个学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但仍有少数学生注意力不集中。这让我反思，是否在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽视了课堂纪律的培养。今后，我会在教学过程中，更加注重课堂纪律的维护，通过设置一些有趣的互动环节，吸引学生的注意力，同时也要加强对学生的纪律教育。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在诗歌阅读理解能力、情感共鸣能力、语言表达能力等方面都有所提高。特别是对于古典诗词的欣赏和鉴赏，学生们表现出了浓厚的兴趣。当然，也存在一些不足，比如部分学生在分析诗歌意象和情感时，还缺乏深度和广度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他