2024-2025学年高中英语 Unit 5 Theme parks Section Ⅴ Guided Writing景点介绍（教师用书）说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit5ThemeparksSectionⅤGuidedWriting景点介绍（教师用书）说课稿新人教版必修4主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中英语Unit5ThemeparksSectionⅤGuidedWriting景点介绍（教师用书）是新人教版必修4中的重要内容。本单元围绕主题公园展开，旨在培养学生对英语国家文化背景知识的了解，提高学生的写作能力。本节课通过引导学生进行景点介绍，锻炼其运用英语描述事物、组织语言的能力，同时培养学生的创新思维和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解英语国家人们对主题公园的文化认知和情感态度。

2.提高学生的英语写作技能，包括描述能力、组织语言和运用恰当的词汇。

3.增强学生的创新思维，通过设计独特的景点介绍，激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和评价不同景点，提升学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量。他们可能已经接触过描述地点和景点的相关表达，但可能缺乏具体景点介绍的深入写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对旅游和文化兴趣浓厚，他们喜欢探索新事物，对于介绍主题公园这样的内容具有天然的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行景点介绍时，学生可能面临以下困难：一是如何准确描述景点的特点，二是如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点，三是如何组织语言使文章结构清晰、逻辑严密。此外，部分学生可能因为语言表达能力的限制而在写作时感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit5Themeparks的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如主题公园的图片、介绍视频等，以丰富学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示写作要点和范文，帮助学生更好地理解写作结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和协作写作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示主题公园的图片或视频，引导学生谈论自己访问过的主题公园，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于描述地点和景点的英语表达，如“befamousfor”，“haveavarietyofattractions”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何介绍一个主题公园的特点、设施、活动等。

-举例说明：通过展示一些优秀的景点介绍范文，分析其写作结构和语言特点，如使用排比句、比喻等修辞手法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，尝试编写一个简短的景点介绍。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题公园，进行实地调查或查找资料，然后编写一份景点介绍。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，如词汇选择、句子结构等。

4.课堂展示（约15分钟）

-各小组展示自己的景点介绍，其他学生进行评价和反馈。

-教师点评：对每个小组的景点介绍进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调景点介绍的关键要素。

-强调写作技巧，如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的景点，进行详细介绍，字数不限。

-要求学生在下次课前提交作业，并准备在课堂上进行展示。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

-注重培养学生的写作能力，提高他们的英语表达能力。

-通过小组合作和课堂展示，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服写作中的困难。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提高英语写作能力：

通过本节课的学习，学生能够掌握景点介绍的基本结构和写作技巧，如使用恰当的连接词、描述景点的特色和活动等。学生在课后作业和课堂展示中能够运用所学知识，撰写出结构清晰、语言流畅的景点介绍。

2.增强跨文化意识：

学生通过对英语国家主题公园的了解，能够更好地理解不同文化背景下人们对旅游和娱乐的偏好，从而增强跨文化意识。

3.提升信息搜索和处理能力：

在准备景点介绍的过程中，学生需要查找相关资料，如景点图片、活动介绍等。这一过程锻炼了学生的信息搜索和处理能力。

4.培养创新思维：

学生在编写景点介绍时，需要发挥自己的想象力，设计独特的景点活动。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.提高口语表达能力：

在课堂展示环节，学生需要用英语介绍自己的景点介绍，这有助于提高他们的口语表达能力。

6.增强团队合作能力：

在小组讨论和合作写作过程中，学生需要学会倾听他人意见、尊重他人观点，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力。

7.增强审美鉴赏能力：

通过欣赏和评价不同景点的介绍，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和评价事物。

8.增强自主学习能力：

学生在课后需要独立完成景点介绍作业，这有助于培养他们的自主学习能力，提高学习效率。

9.增强自信心：

通过课堂展示和作业完成，学生能够感受到自己的进步，从而增强自信心。

10.培养良好的学习习惯：

学生在课堂上积极参与、认真完成作业，有助于培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了Unit5Themeparks的SectionⅤGuidedWriting，关于景点介绍。回过头来，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂导入环节做得还可以。我通过展示主题公园的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于主题公园的了解并不是很深入，所以在导入环节，我可能需要更加细致地引导他们，让他们对主题公园有更全面的了解。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了景点介绍的基本结构和写作技巧。我发现，学生们对于这些知识点的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速理解并应用到写作中，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

在互动探究环节，我组织学生进行小组讨论，让他们尝试编写景点介绍。这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与，各抒己见。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。

巩固练习环节，我让学生们分组进行实地调查或查找资料，编写景点介绍。这个环节的效果非常好，学生们不仅提高了写作能力，还锻炼了信息搜索和处理能力。不过，我也发现有些学生在写作过程中遇到了困难，比如词汇量不足、句子结构不完整等。对此，我应该在课前准备更多的词汇和句型，帮助学生克服这些困难。

课堂展示环节，学生们都表现得非常积极。他们不仅展示了自己的作品，还互相评价，提出了宝贵的意见。这让我很高兴，因为这说明学生们已经学会了如何欣赏和评价他人的作品。但是，我