2024-2025学年学年高中历史 2.2“为秦开帝业”-商鞅变法说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年学年高中历史2.2“为秦开帝业”——商鞅变法说课稿新人教版选修1主备人备课成员设计意图本节课以“为秦开帝业——商鞅变法”为主题，旨在通过分析商鞅变法的历史背景、内容及其影响，引导学生理解变革与发展的关系，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。同时，通过对比商鞅变法与商鞅个人命运的关系，引导学生思考个人命运与国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解社会变革的必然性，提升历史解释能力；增强文化自觉，认识中华文明的延续性和发展性，培养家国情怀；通过分析商鞅变法的成败得失，培养学生批判性思维和问题解决能力，提升法治意识。重点难点及解决办法重点：

1.商鞅变法的内容及其在秦国历史发展中的作用。

2.商鞅变法的历史影响，包括对秦国和整个战国时期的影响。

难点：

1.理解商鞅变法与秦国统一六国的关系。

2.分析商鞅变法中的法家思想与秦朝法律制度之间的关系。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，结合实际案例，引导学生深入理解商鞅变法的具体内容和实施过程。

2.采用比较分析法，对比商鞅变法与其他战国时期变法，帮助学生把握其独特性和历史地位。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生探讨商鞅变法对秦国统一六国的推动作用，以及法家思想在秦朝法律制度中的体现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解商鞅变法的背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.设计小组讨论环节，让学生分析商鞅变法的利弊，培养批判性思维。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演商鞅、秦孝公等历史人物，体验历史事件，加深对商鞅变法的理解。

4.利用多媒体展示秦国地图、变法前后对比图片等，增强直观感受，激发学习兴趣。

5.鼓励学生进行课后研究，撰写小论文，提升研究能力和写作技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示秦国地图和战国时期的历史背景，引导学生思考秦国崛起的原因。

-提问：秦国是如何在战国时期崛起的？有什么关键因素？

-学生回答后，引入商鞅变法这一主题，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-商鞅变法的背景：介绍战国时期的时代背景，阐述秦国崛起的内外因素。

-变法内容：详细讲解商鞅变法的具体措施，如废除井田制、实行郡县制、奖励军功等。

-变法过程：分析商鞅变法的实施过程，包括遇到的主要阻力、商鞅的策略和手段。

-变法影响：探讨商鞅变法对秦国统一六国的影响，以及对后世法律制度的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.商鞅变法的成功之处和失败之处是什么？

2.商鞅变法对秦国统一六国的贡献有哪些？

3.商鞅变法对后世有哪些启示？

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调商鞅变法的历史意义。

-引导学生思考：学习商鞅变法的历史经验对我们今天有什么启示？

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于商鞅变法的章节，进一步了解相关历史背景和人物。

-撰写一篇关于商鞅变法的读书笔记，包括变法的内容、影响及个人感悟。

-课后收集有关战国时期变法的资料，准备下一节课的课堂展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述商鞅变法的背景、内容和过程。

-学生能够理解商鞅变法对秦国统一六国的重要作用，以及对中国古代法律制度的影响。

-学生能够识别并分析商鞅变法中的法家思想元素。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在分析商鞅变法的过程中，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过撰写读书笔记，提高了历史研究能力和写作技巧。

3.思维发展：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析商鞅变法的历史背景和影响。

-学生通过对比分析，认识到社会变革的必然性和历史发展的规律性。

-学生在探讨商鞅变法对后世启示的过程中，培养了创新思维和历史责任感。

4.情感态度：

-学生通过学习商鞅变法，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生认识到个人命运与国家命运之间的紧密联系，培养了社会责任感。

-学生在分析商鞅变法的利弊时，学会了客观、公正地评价历史事件和历史人物。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在学习其他历史事件时，运用商鞅变法的分析方法。

-学生在遇到社会问题时，能够运用历史经验进行思考和解决。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用历史知识提升自己的综合素质。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示秦国地图和战国时期的历史背景，激发了学生的兴趣，让他们对商鞅变法有了初步的了解。在提问环节，学生们也积极参与，提出了很多有价值的问题。这让我意识到，导入环节对于激发学生的学习兴趣非常重要。

在教学过程中，我采用了讲授法和案例分析法相结合的方式，详细讲解了商鞅变法的背景、内容和影响。我发现，学生们对于商鞅变法的具体措施和实施过程比较感兴趣，通过图片和地图的展示，他们能够更好地理解这些内容。但是，我也发现，有些学生对于商鞅变法的历史影响理解不够深入，这可能是因为我对这一部分内容的讲解不够透彻，或者是因为我没有给予学生足够的思考时间。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生们能够更深入地参与到课堂中来。我发现，学生们在讨论和扮演过程中，不仅提高了自己的合作沟通能力，还对商鞅变法有了更深刻的认识。不过，我也注意到，部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为我没有很好地引导他们，或者是因为他们对这一部分内容不够熟悉。

课堂小结时，我回顾了本节课的学习内容，并引导学生思考商鞅变法的历史意义。我觉得这一环节对于帮助学生形成正确的价值观和历史观很有帮助。但是，我也意识到，我在总结时可能过于简略，没有给学生留下足够的印象。

在作业布置方面，我要求学生阅读教材相关章节，并撰写读书笔记。我希望通过这样的作业，能够让学生进一步巩固所学知识，并提高他们的写作能力。不过，我也担心，这样的作业可能会给学生带来一定的压力，尤其是对于那些写作能力较弱的学生。

为了今后的教学能够更加有效，我打算采取以下改进措施：

-在讲解历史事件时，更加注重细节和深入分析，帮助学生更好地理解历史背景和影响。

-在课堂活动中，设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和学习兴趣。

-在作业布置上，根据学生的不同学习需求，提供多样化的作业形式，确保每个学生都能有所收获。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在历史学习中收获更多。板书设计①商鞅变法背景

-战国时期社会矛盾

-秦国崛起的内外因素

-法家思想的影响

②商鞅变法内容

-废除井田制

-实行郡县制

-奖励军功

-重农抑