3欢欢喜喜庆国庆 （说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

3欢欢喜喜庆国庆（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3欢欢喜喜庆国庆（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册课程基本信息1.课程名称：《欢欢喜喜庆国庆》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，让学生认识到国庆节的重要意义，增强国家认同感和自豪感。

2.提升学生的社会责任感，引导学生关心国家大事，树立为国家和民族做贡献的意识。

3.增强学生的文化自信，通过了解国庆节的历史和文化内涵，传承中华民族优秀传统文化。

4.培养学生的审美能力，让学生在参与国庆节庆祝活动中，感受节日氛围，提高审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的爱国主义教育内容，如了解国旗、国歌等。他们对国家的象征有一定的认识，但可能对国庆节的由来和意义了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对节日庆典活动有较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，喜欢通过图片、故事、游戏等方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解国庆节的深远历史意义。此外，部分学生可能对节日的庆祝活动感到陌生，难以融入其中。在教学过程中，教师需要关注这些学生的情感体验，通过生动的教学手段帮助他们理解和感受国庆节的庆祝氛围。同时，要注意引导学生克服文化差异带来的困惑，培养他们的文化认同感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、PPT课件制作软件

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：国庆节相关的图片、视频资料、音频素材

-教学手段：实物教具（国旗、国徽模型）、故事卡片、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇关于国庆节的课文，你们知道国庆节是哪一天吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“10月1日。”

3.老师点头称赞：“很好，那你们知道国庆节的意义吗？”

4.学生们思考片刻，有的说：“国庆节是中华人民共和国成立的纪念日。”有的说：“国庆节是国家的生日。”

5.老师总结：“没错，国庆节是我们国家的生日，也是我们每一个中国人的节日。今天，我们就来学习这篇课文，一起感受国庆节的喜庆氛围。”

二、新课学习

1.老师分发课文《欢欢喜喜庆国庆》，并引导学生自读课文，初步感知课文内容。

2.老师提问：“课文主要讲述了什么？”

学生回答：“课文讲述了国庆节当天，人们庆祝国庆的场景。”

3.老师引导学生细读课文，关注重点段落。

4.老师提问：“课文中的哪些句子让你印象深刻？”

学生回答：“我印象最深刻的是‘天安门广场上人山人海，红旗飘飘，歌声嘹亮。’这句话让人感受到了国庆节的喜庆气氛。”

5.老师引导学生分析：“这句话中‘人山人海’‘红旗飘飘’‘歌声嘹亮’这三个词语分别表达了什么？”

学生回答：“‘人山人海’表达了人群的密集，‘红旗飘飘’表达了国旗的飘扬，‘歌声嘹亮’表达了人们欢快的歌声。”

6.老师总结：“这三个词语共同描绘了一幅国庆节喜庆的画卷，让我们感受到了节日的欢乐。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“课文的主旨是什么？”

学生回答：“课文的主旨是庆祝国庆节，表达对祖国的热爱。”

2.老师引导学生分析：“课文通过哪些事件和细节来表现主旨？”

学生回答：“课文通过描述天安门广场上的庆祝活动、人们的欢声笑语、国旗的飘扬等来表现主旨。”

3.老师总结：“课文通过具体的事件和细节，生动地展现了国庆节的喜庆氛围，让我们更加深刻地感受到对祖国的热爱。”

四、全文侧重点突出

1.老师提问：“课文有哪些侧重点？”

学生回答：“课文有以下几个侧重点：国庆节的庆祝活动、人们的欢声笑语、国旗的飘扬、对祖国的热爱。”

2.老师引导学生分析：“这些侧重点是如何通过课文内容体现出来的？”

学生回答：“课文通过描述天安门广场上的庆祝活动、人们的欢声笑语、国旗的飘扬等细节，突出了国庆节的喜庆氛围和对祖国的热爱。”

3.老师总结：“通过这些侧重点，课文将国庆节的庆祝气氛和对祖国的热爱表现得淋漓尽致。”

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，你们认为我们应该如何庆祝国庆节？”

学生讨论：“我们可以举行升旗仪式，唱国歌，参加庆祝活动，制作国庆主题的手工艺品等。”

2.老师引导学生动手实践：“现在，请大家用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一份国庆节的手工艺品。”

3.学生分组合作，动手制作手工艺品。

4.老师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5.制作完成后，学生展示自己的手工艺品，并分享制作过程中的感受。

6.老师总结：“通过今天的课程，我们学习了国庆节的相关知识，了解了国庆节的庆祝活动，感受到了国庆节的喜庆氛围。希望大家在今后的日子里，继续关注国家大事，热爱我们的祖国。”

六、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”

学生回答：“我们学习了国庆节的相关知识，了解了国庆节的庆祝活动，感受到了国庆节的喜庆氛围。”

2.老师总结：“今天我们度过了一个愉快的课堂，希望大家在今后的日子里，继续关注国家大事，热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

3.老师宣布下课：“同学们，今天的课程到此结束，下课！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《欢欢喜喜庆国庆》这篇课文，对国庆节的由来、意义有了更深入的了解。他们能够说出国庆节是中华人民共和国成立的纪念日，是国家的重要节日。此外，学生掌握了国庆节的一些庆祝活动，如升旗仪式、阅兵式、文艺表演等。

2.情感态度：

学生在学习过程中，通过感受课文中的喜庆氛围，培养了爱国主义情感。他们对祖国的热爱之情得到了提升，增强了国家认同感和自豪感。在课堂上，学生能够积极参与讨论，表达自己对国庆节的祝福和对祖国的热爱。

3.能力提升：

通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到了提高。他们能够抓住课文中的重点，理解作者的写作意图。同时，学生的合作能力也得到了锻炼，在小组讨论和手工制作活动中，学生学会了与他人沟通、协作。

4.行动实践：

学生在课堂学习的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中。他们能够主动关注国家大事，关心社会热点，积极参与学校组织的国庆节庆祝活动。在家庭中，学生也能够向家人讲述国庆节的意义，传承中华民族优秀传统文化。

5.价值观培养：

本节课的学习有助于学生树立正确的价值观。学生认识到，国庆节是全体中国人民共同的节日，庆祝国庆节是表达对祖国热爱的一种方式。这有助于培养学生团结互助、爱国爱家的价值观。

6.文化自信：

通过学习国庆节的相关知识，学生对自己的民族文化有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够为祖国的繁荣富强感到自豪，为中华民族的悠久历史感到骄傲。

7.创新能力：

在手工制作活动中，学生发挥了自己的想象力，创作出富有创意的国庆节手工艺品。这有助于培养学生的创新能力和动手能力。板书设计①本文重点知识点：

-国庆节的由来

-国庆节的庆祝活动

-国庆节的意义

②关键词：

-成立纪念日

-庆祝活动

-繁荣富强

③重点句子：

-“1949年10月1日，中华人民共和国成立了。”

-“天安门广场上人山人海，红旗飘飘，歌声嘹亮。”

-“国庆节是我们国家的生日，是我们每一个中国人的节日。”

④板书布局：

-标题：欢欢喜喜庆国庆

-左侧：国庆节由来（1949年10月1日，中华人民共和国成立）

-中间：国庆节庆祝活动（升旗仪式、阅兵式、文艺表演等）

-右侧：国庆节的意义（国家生日、民族团结、爱国情怀）

⑤板书风格：

-简洁明了，突出重点

-采用清晰的结构，便于学生理解和记忆

-使用醒目的颜色，增强视觉效果教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。看到同学们在课堂上那么积极地参与，我心里也觉得挺欣慰的。不过，在回顾整个教学过程的时候，也有一些地方我想和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对国庆节有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于国庆节的了解还比较浅显，这说明我在平时的教学中，可能需要更加注重对学生进行爱国主义教育。

在教学过程中，我注意到同学们对于课文中的描写细节很感兴趣，比如“人山人海，红旗飘飘，歌声嘹亮”。这些细节的描绘让他们感受到了国庆节的喜庆气氛。但是，对于这些细节背后的意义，我可能没有引导得足够深入。比如，我可以让学生思考一下，为什么会有这么多人聚集在天安门广场？这样的问题能够帮助学生更好地理解国庆节的深层含义。

在课堂讨论环节，我发现学生们能够积极地发表自己的看法，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够好，或者是我没有给那些内向的学生足够的关注。在今后的教学中，我会更加注意这一点，努力营造一个让每个学生都能积极参与的课堂氛围。

至于教学手段，我使用了多媒体和实物教具，这样既直观又生动。但是，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性比较强，可能在没有多媒体的情况下，他们的学习效果会受到影响。因此，我需要在今后的教学中，更多地培养学生的自主学习能力，减少对多媒体的依赖。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面，同学们都取得了一定的进步。他们不仅掌握了国庆节的相关知识，还学会了如何从细节中体会节日的氛围。在情感态度方面，他们的爱国主义情感得到了增强。

当然，也有一些不足之处。比如，我在引导学生深入思考问题时，可能过于依赖了提问的方式，而没有给学生足够的时间去自己思考和发现。此外，对于内向学生的关注不够，可能会导致他们在课堂上的参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施