2024七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 5 Another Stop along the Silk Road说课稿（新版）冀教版

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本节课主要围绕丝绸之路上的另一个重要站点进行教学。教材内容涉及丝绸之路的历史背景、地理位置、文化特色以及与丝绸之路相关的旅行故事。通过学习，学生能够了解丝绸之路的历史意义，增强对历史文化的认识，同时提高英语听说读写能力。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解丝绸之路的历史和文化价值。

2.提升学生的信息提取和整合能力，通过阅读理解丝绸之路的相关信息。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，运用英语进行交流。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过讨论和反思，对丝绸之路的文化遗产进行评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的历史知识和基本的英语词汇。对于丝绸之路这一主题，部分学生可能对中国的历史有初步了解，但具体到丝绸之路的历史背景、路线和影响可能较为陌生。在英语学习方面，学生可能已经具备一定的阅读理解能力和基础的听说技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于探索历史和了解世界文化的兴趣普遍较高，特别是与旅游相关的主题。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于独立学习，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于丝绸之路的历史背景，学生可能难以理解其复杂的地理和历史文化联系。在英语学习中，学生可能面临词汇量不足、句子结构不熟悉以及语感不强等问题。此外，学生可能在参与角色扮演和小组讨论时感到害羞或不自信，影响他们的语言表达和互动能力。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如丝绸之路地图、丝绸样品）。

-课程平台：冀教版英语教学平台，提供教学资源下载和在线测试。

-信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、视频资料、英文阅读材料。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、游戏化教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如古代商队、丝绸、骆驼等，让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，如它是古代东西方文化交流的重要通道，对促进经济、文化和科技的发展起到了重要作用。为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要组成元素或结构，如陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

详细介绍丝绸之路的组成部分或功能，使用地图和示意图帮助学生理解不同路线的走向和重要节点。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如敦煌莫高窟、丝绸之路上的古城遗址等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的文化遗产和艺术成就。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝绸之路的历史智慧解决现代问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对文化交流的贡献、丝绸之路对现代旅游业的影响等。每组提出创新性的想法或建议，如如何保护和传承丝绸之路的文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路的历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后继续探索丝绸之路的相关知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的历史地图：提供详细的丝绸之路路线图，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线，以及沿途的重要城市和贸易站点。

-古代丝绸之路上的文化交流：收集不同文明在丝绸之路上的交流成果，如佛教、道教、伊斯兰教等的传播，以及丝绸、瓷器、香料等商品的贸易。

-丝绸之路上的艺术遗产：介绍丝绸之路沿线的艺术遗产，如敦煌莫高窟的壁画、雕塑，以及其他地区的石窟艺术、民间艺术等。

-丝绸之路的经济影响：探讨丝绸之路对古代世界经济格局的影响，包括贸易路线的变化、商品流通的兴起等。

-丝绸之路的现代意义：分析丝绸之路在当代的国际关系、文化交流和经济合作中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅丝绸之路的历史资料，了解丝绸之路的全貌。

-鼓励学生参与丝绸之路主题的写作比赛或演讲比赛，提升他们的写作和演讲能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如敦煌莫高窟、西安兵马俑等，亲身体验丝绸之路的文化魅力。

-开展小组合作项目，让学生选择丝绸之路上的一个特定城市或文化现象进行深入研究，制作成研究报告或PPT。

-利用现代信息技术，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生体验丝绸之路的古代贸易场景。

-邀请历史学者或丝绸之路研究专家来校讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-组织学生参与社区活动，如丝绸之路文化节的策划和参与，增进学生对本土文化的了解和自豪感。

-引导学生关注丝绸之路相关的国际新闻，了解丝绸之路在当代的全球影响。

-布置阅读任务，推荐相关书籍，如《丝绸之路》、《从西安到罗马》等，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-丝绸之路的历史背景和意义

-丝绸之路的路线和重要站点

-丝绸之路上的文化交流和贸易活动

②重点词汇：

-SilkRoad（丝绸之路）

-trade（贸易）

-culture（文化）

-exchange（交流）

-route（路线）

-station（站点）

-heritage（遗产）

③重点句子：

-"TheSilkRoadwasanancientnetworkoftraderoutesconnectingtheEastandtheWest."

-"TheSilkRoadplayedasignificantroleintheexchangeofgoods,ideas,andcultures."

-"ManyimportantcitiesalongtheSilkRoadwerecentersoftradeandculturalexchange."

-"TheSilkRoadcontributedtothedevelopmentofvariouscivilizationsandthegrowthofglobaltrade."教学反思与总结今天这节课，我们学习了丝绸之路的相关内容，我觉得整体上还是挺成功的。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，关于教学反思，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

①教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都挺有效的。学生们在观看丝绸之路的视频时，眼神里充满了好奇和兴奋，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者不太擅长表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧和表达能力。

②教学策略上，我尽量将抽象的历史知识具体化，比如通过地图展示丝绸之路的路线，通过图片展示古代商队的情景，这样可以帮助学生更好地理解。但是，我也意识到，有些学生可能还是觉得内容有些枯燥，所以我在今后的教学中，会尝试更多有趣的教学活动，比如角色扮演、游戏等，让课堂更加生动有趣。

③教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。但是，我发现有时候课堂纪律还是有些松散，比如有些学生会在课堂上随意走动，或者做小动作。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。

首先，从知识方面来看，我觉得学生们对丝绸之路的历史背景、路线、文化交流等方面有了更深入的了解。他们在课堂上积极发言，提出了一些很有见解的问题，这让我很欣慰。

其次，从技能方面来看，学生们在英语听说读写方面都有所提高。他们在小组讨论中用英语表达自己的观点，这锻炼了他们的口语表达能力。同时，他们在阅读课文、理解文章内容方面也取得了进步。

最后，从情感态度方面来看，学生们对丝绸之路的历史和文化产生了浓厚的兴趣，他们对我国的传统文化有了更深的认识。这让我感