青岛版二年级下册数学全册教学设计

青岛版数学二年级下册全册教案观1日4．学会与人合作，并能与他人交流、思考。培？（？（？（生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。二年级上册学习的表内除法主要研究“正好分完”的情况，而有余数的除法主要是研究“分后还有剩从教材上看，内容抽象，概念性强；从学生方面看，学生学了表内除法，比较习惯用乘法口诀直接求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，学生较难理解。再加上学生已有经验不够多，综合分析能力有限，因此对于低年级学生来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容，是有一定难度的。？（2知习高展交流：“我的发现”：：有的在忙着烤鱼吃。]？（教学面对的是一个个富有个性和独特生活经验的学生，教师不应该忽视这个存在，因此在教学目标达成过程中，教师的教学也应该因学生而动，因情景而变。在竖式中的位置；除法竖式中每一步的含义在让学生自主尝试用竖式计算有余数除法时，按照我的预设，学生是会出现不同书写情况的，所以我在巡视时特别注意典型，讲评时着重强调出现的问题，让单元课预授参与教师解各部分表示的含义，能熟练的笔算有余数的除法，提高计2.可以看余数是否比除数小来检1.通过上节课的学习，我们学会了用竖式计算知：（习用，深化提（1）○÷8=7……△,当余数最大时，被除数是（2）○÷△=6……8，要使除数最小，被除数是()。2.买早点2个1杯2个1杯我1个1杯3.聪明小屋有一筐苹果，小文和小明分别按照自己的方法书面实践书面实践（1）○÷8=7……△,当余数最大时，被除数是（）。（2）○÷△=6……8，要使除数最小，被除数是。重点*1.结合具体情景，能根据排列规律列算式解决问题找出符合要求的所有答案，形成2.在对解决问题过程的反思和交流中，感受根据排列规律列算式解决问题题的特点3.积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增1.观察法2.计算法感知,排示红、黄、绿色的小旗）。我这里有许多小趣,为后面的自主探究做好铺垫。？（下面请同学们拿出方块，同桌合作，探究一（红、黄。绿）重复出现。算一算，就知道第17面是2.讨论发现的结果教师：同学们通过这节课的学习，你有什么3月2日3月2日1.观察法2.比较法趣的兴趣,为后面的自主探究做好铺垫。定合适的计算方法,根据具体问践46÷8＝5（辆）……6（人）剩余的人也须安排车辆50÷7＝7（张）……1（元）钱不够了，无法再买一张重点*1.能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各万以内数的读和写。1.小组讨论2.演示法多大？它们与我们学过的计数单位又有什么关系呢?手拉手经验让学生身临其境进行观察，通过一步试读数不能够完全读准确，激发探索欲在这熟悉的情境中学习知识，进而了解数学趣,为后面的自主探究做好铺垫。．（．（？（？（1.学生先观察情境图，说一2.讨论发现的结果让学生借助计数器认识“千”据需要可以用不同的计数单位来数数.千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几：（“聪明小屋”是一道智力题，供学有余力的学生），生提出：一万是多少？怎样写一千二百五十六？等一“万”，再学着摆一摆、拔“一万”究竟有多少吗？老师这里有几张图片，我们A、在第二十八届雅典奥运会上，我国女子？（个）感受大数在生活中的应用。），读一读、写一写。（先独立操作，然后再同桌交流，实践相结合。），43月9日），“万”以内数的读写1.讨论法2.演示法教学环节教师活动里面有()个一千。习中巩固上一节课的学习内容。个一。其余数位是0，这个数是()，读作：()识写，写完检查位数对不对？”践……万位千位百位十位个位满十进一参与教师教学目标1.结合具体情境比较万以内数的大小。与能力、3.借助数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。过程方教学重点：万以内数的大小比法、情感教学难点：万以内数的大小比较方法的探索学生自主学习：1.先观察，再书面整理2.用喜欢的方式记录学习中1.引导解决哪所学校人多的问题。（不同数位的数比可以从高位数比较，直至比（3）.谁还能举例说说谁是谁的近似数。可多安似数的方法,②相同数位的数，比较大小的方法书面书面实践相同位数，从左边开始比较不同位数，位数多的数大6参与教师法、情感教学准备：多媒体展示台比较的？2.用算式记录操作的过程和结果教师活动学生活动理流：“我的发现”习高性，也可以采取小组竞赛的形式。】面实践参与教师4.使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生重点*1.小组讨论2.演示法现实生活中的实物，让学生进行计算，使学践单元课预授？（.1．在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫米和1？（1．在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫米和1书面实书面实践重点*行该单位的简单化聚;2.利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题;3.在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交1.调查法2.步测？（通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“k，（书面书面实践单元课预授重点*行该单位的简单化聚;2.利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题;3.在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交1.调查法2.步测教学环节教师活动课：（力习是呀，辽阔的土地上不光有这么多长长的河流，？（践主备教师：某某复备人：某某某某某31.确定调查对象（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……）(生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命……)2.确定调查方式叔叔阿姨……）3.确定调查地点及小组动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们4.确定调查任务5.指导记录方法谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查方式----调查地点------调查人---------年--月--日称间度，时速可达27千米，一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾，如果肚中食物少于2吨，它谈话：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问—两位数加减法的口算64＋25=28＋37=48＋52=43＋26=58－26=72－49=50－24=97－18=——三位数加减两位数的笔算—三位数加减两位数的笔算——三位数加减法(不连续进、退位)笔算主备教师：某某复备人：某某某某某3第四单元信息窗3三位数加减法(不连续进、退位)笔算。教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续()()6--三位数加减法(不连续进、退位)笔算主备教师：某某复备人：某某某某某3？（？（--加减法验算验算：3188917318主备教师：某某复备人：某某某某某3通过运用加减知识，解决实际问题，培养综合能力。使这节课的学习目标是会正确地笔算三位数的连续？（（一学）1、先看一看1）一共有多少棵白菜想一想：该怎样样列算式？你打算怎样算？怎样估算，189≈()394≈(),最后的结果≈()你会用竖式计算吗？）（二学）手指课本第一个竖式，列竖式时什么位和什么位对手指第三个竖式，笔算减法的计算方法，即相同数位对齐，从（）位减起，哪一主备教师：某某复备人：某某某某某3这节课的学习目标是会正确地笔算三位数减三位数(中间有0的和整百数减三位数)？（？）四、先学(看一看)师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！信息窗3主备教师：某某复备人：某某某某某32、过程与方法:通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自今天这节课我们学习用三位数加减三位数解决简单的这节课的学习目标是用三位数加减三位数解决？（想一想：求比一个数多几的数是多少？求比一个数少几四、先学(看一看)红粉笔圈起来，在旁边改正。教学建议(2)要想求蟋蟀跳了多少厘米，先要知道蟋蟀比青蛙跳的近()际问题，学会用纸条来理解数量关系。教学建议师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！影出示）——制作保护牌四、先学(看一看)看书自学。教学建议？）师:课下我们就运用今天所学的知识来做作在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作这节课的学习目标是借助图形的拼组，进一仔细观察情境图，看一看，图中的图案真漂亮呀！）（四、先学(看一看)教学建议师:课下我们就运用今天所学的知识来做作作业：回家做一幅美丽的图案!结合具体情境，学会分布解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题经历用乘加，乘减，除加减分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表