2025年统编版六年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年统编版六年级语文上册月考试卷287考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、对下列文章的概括介绍或分析，你认为有误的一项（）A.《祖父、后园和我》不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了“我”作为一个真正的人的自由和天性．B.《冬夜的灯光》多次运用对比手法，使我们感受到荒凉小镇上，沉沉黑夜中的人们的善良、热情．C.《风筝》一文作者回忆幼时毁掉了弟弟的风筝，对其“精神的虐杀”一直使自己很沉重，直至成年后解释清楚后才得以解脱．D.《金色花》与《纸船》两诗都运用借物抒情的手法，主题都是抒发子女对母亲的爱．2、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这句话运用了（）的方法。A.外貌描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写3、句子节奏划分不正确的一项是（）A.使弈秋诲二人弈B.惟弈秋之为听C.思援弓缴而射之D.虽与之俱学4、何当金络脑。（）A.何必当作B.何时将要C.拿什么当作5、（《童年》）由于（______），阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴。A.不幸的童年B.生活所迫，为了赚到钱C.他性格就是这样D.父亲教他变成了这样6、小明在作文中要写“kè尽职守”这个词，但是他拿不准是哪个kè字，查《现代汉语词典》以后，发现四个kè字，根据意思小明应选择的一项是（）A.刻：形容程度极深B.恪：谨慎而恭敬C.克：克服；克制D.客：客人7、对加点的字词解释不正确的一项是（）。A.方鼓琴而志在太山志：心志，情志。B.少选之间而志在流水少选：一会儿，不久。C.今乃掉尾而斗掉：落下。D.所宝以百数所宝：所珍藏的（书画）。评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、选词填空。

豪迈豪情豪放。

①山东大汉的____性格令人难以忘怀。

②周恩来总理小时候就树立了“为中华之崛起而读书”的____壮志。

③一个个战士都将生命置之度外，浴血奋战，充分显示了八路军战士____的英雄气概。9、写出近义词。

唤醒—____辛酸—____委屈—____10、写出近义词。

清晨—____惶恐—____不知所措—____11、写出反义词。

狂叫—____仇人—____反抗—____12、词语点将（根据意思写词语）

①用手轻轻摩擦。____

②热情周到或情谊深厚。____

③刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。____

④做错事或说错话，后悔不应该这样。____

⑤言语、行动粗率而不审慎。____13、写出反义词。

允许—____无可奈何—____急忙—____14、比一比，组词语。墓____崇____刎____骸____暮____祟____吻____骇____15、把词语补充完整。

哄____大笑两面三________心所欲____哉游哉评卷人得分三、文言文阅读(共8题，共16分)16、文言文阅读理解：

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，想委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”____

（1）解释下列加点的词语：

去后乃至______相委而去______尊君在不______陈太丘与友期______

（2）翻译划横线的句子。

（3）这个故事的主人公是______，他的主要特点是______。

（4）友人的错误是什么？请用原文词语回答。（不超过四个字）

（5）你认为元方的做法有无不妥之处吗？请说明理由。17、文言文阅读；阅读下面两段文言文，完成下列各题。

【甲】楚人有涉江者；其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。“舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎？

【乙】宋人有耕者；田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

（1）解释下列加点的词语。

①遽契其舟______②不亦惑乎______

③兔走触株______④冀复得兔______

（2）下列各组句子中；加点词语意义相同的一项是______

A、遽契其舟因释其耒而守株。

B、是吾剑之所从坠至之市。

C、舟已行矣，而剑不行先自度其足，而置之其坐。

D、楚人有涉江者宋人有耕者

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①是吾剑之所从坠。

②兔不可复得；而身为宋国笑。

（4）甲乙两文后来分别演化成了什么成语？这两则寓言都讽刺了那种人？

（5）你还知道我国古代哪些寓言故事，列出两个。18、课内文言文阅读。

两小儿辩日①孔子东游；见两小儿辩日，问其故。

②一儿曰：“____；而日中时远也。”

③一儿以日初出远；而日中时近也。

④一儿曰：“日初出大如车盖；及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

⑥孔子不能决也。

⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

（1）作者相传是______时期的列子。

（2）用现代汉语解释文中画线的句子。

我以日始出时去人近。

（3）下列对文章主旨理解有误的一项是______

A．看问题的角度不同；结论也会不同。B．宇宙无限，知识无穷，学无止境。

C．要善于观察，独立思考，追求真理。D．批评了孔子一类的学术权威的无知。19、金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？解释下列句中加横线词的意思。（2分）（1）其____皆有可观者（）（2）____于材人远矣（）20、【甲】孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”____肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。____。（节选自《清代四名人家书》）【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。

(1)解释下列句中加横线词的意思。（1）岂欲卿____为博士邪（）（2）但当____（）（3）余近日____军务倥偬（）（4）虽____补书补看亦不欢（）

(2)用现代汉语翻译画线的句子。（1）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。(3)下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.自/以为/大有所益B.肃/遂拜/蒙母C.有恒/又为/勤朴之根源D.日/必了此/功课为佳(4)甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“____”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_____”品质。(5)甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。21、请把下列语句翻译成现代汉语。（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?____________________________________________________________________________（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。___________________________________________________________________________22、诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！十年树木，百年树人一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。

(1)解释句子加横线词的意思。（1）非____无以明志：（2）非宁静无以____（3）险躁则不能____性：（4）莫如____谷：(2)选择句子朗读节奏正确的一项。（）A、非/学无/以广才B、险躁/则不/能治性C、非/宁静/无以/致远(3)翻译句子（1）非志无以成学。

（2）终身之计，莫如树人。

(4)“终身之计，莫如树人”，结合《诫子书》内容，谈谈从哪些方面对孩子进行培养呢？23、【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。——《伤仲永》【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》(1)解释句中加横线的词。①并自____其名____________②日____仲永环谒于邑人_____________________③但当__________________④大兄何____之晚乎______________________(2)翻译句子。①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。②卿今者才略，非复吴下阿蒙！(3)阅读理解。这两篇文章从正、反两方面说明了______________；正面的事例是_________________；反面的事例是_____________________。评卷人得分四、书面表达(共1题，共8分)24、读课文《美丽的规则》，说说为什么说规则是美丽的？评卷人得分五、阅读(共1题，共5分)25、《看云识天气》（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。A：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。B：它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。（2）我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。C：所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。D：日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说："东虹轰隆西虹雨。"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。(1)18、文段一采用的说明顺序是从现象到本质的____顺序，____是说明的现象，____是说明的本质。（3分）(2)19、文段一中划线的“一般”能否删掉？为什么？（3分）参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】A．正确．

B．正确．

C．有误；《风筝》一文作者对弟弟的愧疚在成年以后也没有解脱．

D．正确．

故选：C

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．【解析】C2、B【解析】从“皱起”“脸变得严肃、忧虑”可知此句是神态描写。故选：B。3、A【分析】本题考查给语句断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。仔细分析各个选项，得出答案即可。【解析】A.有误，正确的划分为：使弈秋诲二人弈；BCD.正确。故选：A。4、D【分析】考查了诗歌翻译，分析时要结合诗歌表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。【解析】出自唐朝李贺的《马诗》，何时才能受到皇帝赏识。“何当”何时将要。故选：B。5、B【解析】《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。文中写了由于生活所迫，为了赚到钱，阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴。故选：B。6、B【解析】“恪尽职守”意思是谨慎认真地做好本职工作。“恪”谨慎而恭敬。故选：B。7、C【解析】A、B、D正确。C．有误，“今乃掉尾而斗”意思：这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。掉：摆动，摇动。故选：C。二、填空题(共8题，共16分)8、豪放豪情豪迈【分析】【分析】山东大汉的豪放性格令人难以忘怀。周恩来总理小时候就树立了“为中华之崛起而读书”的豪情壮志。一个个战士都将生命置之度外；浴血奋战，充分显示了八路军战士豪迈的英雄气概。

【点评】主要测试学生对词义的理解9、沉睡幸福高兴【分析】【分析】唤醒；就是叫醒的意思。常用作比喻，有使之觉醒的意思。辛酸，本意指辣味和酸味及酸辣的刺激感，常引申为痛苦和悲伤的情绪。委屈，受到不公平的待遇,心里难过；受到不应有的指责或待遇，心里难过。

【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。10、早晨害怕手足无措【分析】【分析】清晨：指日出前后的一段时间。惶恐：指惊恐；害怕。不知所措：措:安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“美妙”；“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。

【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。11、低语恩人顺从【分析】【分析】狂叫；发狂似地大叫。低语，轻声细语。仇人，指因怨恨而敌视的人。恩人，对自己有大恩的人；给予帮助或施恩惠者。反抗，反对并抵抗。顺从，服从；不违抗。

【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。12、摩挲殷勤苗头懊悔莽撞【分析】【分析】摩挲：用手轻轻摩擦。殷勤：热情周到或情谊深厚。苗头：刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。懊悔：做错事或说错话；后悔不应该这样。莽撞：言语；行动粗率而不审慎。

【点评】考查学生对词义的理解与掌握13、反对诚心诚意从容【分析】【分析】允许：答应；同意。无可奈何：奈何：如何；怎么办。指感到没有办法，只有这样了。急忙：因为着急而行动加快。

【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。14、墓地崇高自刎尸骸暮夜作祟口吻惊骇【分析】【分析】本题主要考查学生对本课生词的掌握情况；学生应在区分形似字的基础上熟记本课生字。①墓:埋葬死人的地方。部首：土，组词：墓地。⑤暮:傍晚，太阳落山的时候。部首：日，组词：暮夜。②崇:高。部首：山，组词：崇高。⑥祟:迷信说法指鬼神给人带来的灾祸，借指不正当的行动。部首：示，组词：作祟。③刎:抹脖子。部首：刂，组词：自刎。⑦吻:用嘴唇接触表喜爱；亲热。部首：口，组词：口吻。④骸:骨头。部首：骨，组词：尸骸。⑧骇:惊惧。部首：马，组词：惊骇。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。15、堂刀随优【分析】【分析】哄堂大笑：指满屋子人一起大笑起来。两面三刀：当面一套；背后一套;用两面派手法.比喻居心不良。随心所欲：随着自己的意思;想要干什么就干什么.随:听任;欲:想要。优哉游哉：优游:悠闲无事;哉:古汉语感叹词。从容不迫;悠闲自在的样子。

【点评】主要测试学生对词语的理解与掌握三、文言文阅读(共8题，共16分)16、略

【分析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语即可．

①句意为：陈太丘离开后朋友才到；乃：才．

②句意为：却丢下别人先离开了；委：却丢下别人先离开了．

③句意为：你的父亲在吗；不：通假字；同“否”．

④句意为：陈太丘和朋友相约同行；期：约定．

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．句中重点词有：引：牵，拉；顾：回头看．句意为：友人很惭愧，下车来拉元方，元方走进家门，连头也不回．

（3）本题考查分析人物及形象．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可．阅读短文；了解内容可知，这个故事的主人公是元方；从文中元方的语言描写来看，他是一个聪明，有才智的孩子．

（4）本题考查理解课文内容．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；找出相关的语句即可；注意有字数限制．阅读短文，了解内容，从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句话在概括即可．

（5）本题考查学生阐述观点看法的能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；先明确自己的观点，然后阐述自己的理由．

答案：

（1）①才；②丢下；舍弃；③同“否”；④约定．

（2）友人很惭愧；下车来拉元方，元方走进家门，连头也不回．

（3）元方；聪明；有才智．

（4）无信无礼。

（5）示例：没有；陈元方对友人的无信无礼，据礼抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气，他懂得“信”的重要，懂得“礼”的重要，他的辩驳有理有据，落落大方，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严．

参考译文：

陈太丘和朋友相约同行；约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到．元方当时年龄七岁，在门外玩耍．陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了．”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了．”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌．”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门．

期：

1；约定（陈太丘与友期）

2；期望（期在必醉）

3；期限（失期；法皆斩）

4、满，周（期年之后）【解析】才；丢下、舍弃．；同“否”．；约定．；元方；聪明，有才智．17、略

【分析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时；应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

①句意为：急忙在船边上刻了个记号。遽：立即；匆忙；

②句意为：不也是糊涂的吗？惑；糊涂；

③句意为：一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上。走：跑；

④句意为：希望能再得到一只兔子。冀：希望；

（2）本题考查一词多义。

A．那/他的；

B．用在主谓之间/去；

C．表示转折/表示顺承；

D．的人/的人。

故选：D

（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①此句中重点的词有：是：这；之：用在主谓间；取消句子独立性。句子翻译为：这是我的剑掉下去的地方。

②此句中重点的词有：不可：不可以；复：重复；为：被。句子翻译为：兔子是不会再得到了；自己却被宋国人所耻笑。

（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时；需要通晓全文大意，理解文章主旨。甲文演化成的成语是刻舟求剑，乙文是守株待兔。甲文求剑者不知道根据周围的变化而决定赵剑的地方，乙文守株者总想有兔子撞树，不劳而获。这两个人都是墨守成规；不知变通的人，不知道事物是发展变化的。

（5）本题考查日常积累；不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答时，只需列举两个我国古代寓言故事即可。

答案：

（1）①立即；匆忙②糊涂③跑④希望（4分）

（2）D（2分）

（3）①这儿是我的剑掉下去的地方（2分）

②兔子是不会再得到了；自己却被宋国人所耻笑。（2分）

（4）①刻舟求剑守株待兔（2分）

②讽刺的都是种因循守旧；固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活策略的人。（2分）

（5）亡羊补牢；画蛇添足、掩耳盗铃、杞人忧天等（2分）

译文：

【甲】有一个渡江的楚国人；他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？

【乙】从前宋国有个农民；他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。

走。

1；双兔傍地走；安能辨我是雄雌（古代指疾行，即跑）

2；老翁逾墙走；老妇出门看（逃跑）

3；操军方连船舰；首尾相接，可烧而走也（使之逃跑）

4；窃计欲亡赵走燕（奔向、趋附）

5；骊山北构而西折；直走咸阳（走向，趋向）

6；豫备走舸。系于其尾（快）

7、走虽为敏（谦称、我）【解析】立即，匆忙；糊涂；跑；希望；D18、略

【分析】（1）本题考查文学常识．本文的作者是战国时期的列子．

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

重点词语：以；认为．去，距离．句意为：我认为太阳刚出来时距离人近．

（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时；需要通晓全文大意，理解相关词句以及文章的主要内容．

A．正确；

B．正确；

C．正确；

D．有误；文中没有人是权威，孔子对此事不知也没有作任何评价．

故选：D．

答案：

（1）战国（1分）

（2）我认为太阳刚出来时距离人近．（关键词：以；去）（2分）

（3）D（2分）

参考译文：

孔子向东游历；见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因．

一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近；而正午的时候距离人远．”

另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远；而正午的时候距离人比较近．

一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大；到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽；到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”

孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错．

两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”

重点词解释：

1；其：

（1）指示代词；“那“--及其日中如探汤．

（2）第三人称代词；“他们”--问其故．

2；为：

（1）通“谓”；说--孰为汝多知乎：谁说你知识渊博呢？

（2）是--此不为远者小而近者大乎？【解析】战国；D19、略

【分析】此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。注意“贤”在这里的意思是“胜过、超出”。【解析】文采和道理胜过、超出20、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“涉猎”的解释，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第（1）句时，要注意“士”、“更”的正确翻译；翻译第（2）句时，要注意“数”、“尝”的正确翻译。

本题考查学生文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本题根据所给句子的意思判断，D项应为：日/必了此功课/为佳。故选D。

本题考查学生对文言文内容和主题的掌握情况。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。熟读课文，把握文章主要内容，了解作者写作意图，把握中心。甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“结友”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“有恒​”品质。

此题考查学生对文章内容的个性化理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，三要结合自己的阅读体会。如：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。【解析】【小题1】（1）研究儒家经典（2）粗略的阅读（3）因为（4）第二天【小题2】（1）志士离别三日，就要擦亮眼睛用新的眼光来看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢？（2）像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。【小题3】D【小题4】结友有恒（勤朴）【小题5】示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。21、略

【分析】本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意重点字词：“志”“顾”“鄙”“是”“就”“文理”等，特别注意省略句翻译时一定要将成分补充完整。【解析】（1）一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚吗？（2）从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。22、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“治”“树”的解释，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

本题考查学生文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本题根据所给句子的意思判断，A项应为：非/学/无以/广才；B项应为：险躁/则不/能/治性。故选C。

本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第（1）句时，要注意“志”“成”的正确翻译；翻译第（2）句时，要注意“计”树”的正确翻译。

本题考查学生结合文章内容进行个性化阅读的能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文章内容来谈，语句通顺合理即可。如：通过培养人的节俭的品德，宁静淡泊的心态来塑造人的德行。需要立志