2025年人教新课标选择性必修3语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标选择性必修3语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（）。A.执敲扑而鞭笞天下B.胡人不敢南下而牧马C.信臣精卒陈利兵而谁何D.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣2、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.史书按体例可分为编年体、国别体、纪传体等。《左传》是我国第一部编年体史书，《国语》是我国第一部国别体史书，《史记》是我国第一部纪传体史书。B.三闾大夫是战国时楚国特设的官职，是主持宗庙祭祀，兼管贵族屈、景、昭三大氏子弟教育的闲差事。C.“中述汤、武”一句中“汤”指商汤，他灭夏建立商朝；武指周武王，是周文王之子，他继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立了周朝。D.令尹，春秋战国时楚国的最高官衔，其执掌一国之国柄，身处上位，以率下民，总揽军政大权于一身。3、下列加点的文言虚词意义和用法完全相同的一组是（）A.内惑于郑袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C.而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒D.因留怀王，以求割地其后楚日以削4、下列句子中没有通假字的一项是()A.不顾恩义，畔主背亲B.空自苦亡人之地C.去草实而食之D.空以身膏草野5、下列加点字的注音，全都正确的一项是（）。A.弄饭（lòng）赎罪（shú）磐石（pán）蜕变（tuì）B.惊骇（hài）游说（shuì）骷髅（gū）杀戮（lù）C.焦灼（zhuó）锭壳（dìng）真谛（dì）诺言（nuò）D.赝品（yàn）账簿（bó）拯救（zhěng）镣铐（liào）评卷人得分二、其他(共8题，共16分)6、阅读《人的正确思想是从哪里来》理解什么是“感性认识”和“理性认识”？二者有什么区别？7、定语后置句。

人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎正常语序为“____________”“____________”为标志8、一词多义。

每一令出，平伐其功代词，__________

其后诸侯共击楚，大破之指示代词，__________

举世混浊，何不随其流而扬其波指示代词，__________9、解释下列加点字。

阴：阴相与谋劫单于母阏氏归汉_______

即：即谋单于，何以复加_______

如：如惠语以让单于_______10、指出句式特点。

缑王等皆死，虞常生得_________

见犯乃死，重负国_________

劾大不敬_________

大臣亡罪夷灭者数十家_________

皆为陛下所成就_________11、指出下列句式的具体类型。

（1）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎_______12、解释下列加点的字。

盛。

①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉②请其矢，盛以锦囊。

困。

①及其衰也，数十伶人困之②智勇多困于所溺③而天下诸侯已困矣13、①践华为城，因河为池。

古义：_______。今义：泛指一切河流。

②山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

古义：_______。今义：指山东省。

③才能不及中人

古义：________。今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共9分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共5分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共1题，共10分)17、某中学开展辩论赛，假如你是反方参赛队员，请针对下面正方的说法，写两个反问句，把反方的话补充完整。正方：如果不以成败论英雄，那么请问：难道出身卑微，行事多有违德之处，但最终一统天下的刘邦不是英雄吗？难道为夺皇位，不惜杀死同胞兄弟，却察纳雅言，勤政爱民，开创“贞观之治”的李世民不是英雄吗？反方：如果以成败论英雄，那么请问：参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言虚词意思用法的能力；具体考查“而”的用法。

D项；“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”意思是“秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了”，“而”是连词，表转折关系。

其他三项均为顺承关系。

故选D。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解古代文化常识的能力。

A项；“《左传》是我国第一部编年体史书”错误，《左传》是我国第一部“叙事完备”的编年体史书，我国第一部编年体史书是《春秋》。

故选A。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A项；第一个“于”，介词，被，表被动；第二个“于”，介词，在。

B项；两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C项；第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。

D项；第一个“以”，连词，表目的，第二个“以”连词，表修饰。

故选B。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A．“畔”同“叛”；反叛。

B．“亡”同“无”；没有。

C．“去”同“弆”；收藏。

D．无通假字。

故选D。5、C【分析】【详解】

本题考查识记字音的能力。

A项，弄饭（nòng）；

B项，骷髅（kū）；

D项，账簿（bù）。

故选C。二、其他(共8题，共16分)6、略

【分析】【详解】

本题考查理解文中重要概念的含义的能力。

由文中“人的正确思想；只能从社会实践中来，只能从生产斗争；阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”可知，在社会实践过程中，人们通过自己的感官直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识。由文中“这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想”可知，在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识，这就是理性认识。

感性认识和理性认识的区别：

一是对象不同，前者只反映事物的片面、现象和外部联系，后者反映的是客观事物的本质、全体和内部联系；二是特点不同，前者以直接感受为特点，后者以抽象性、间接性为特点；三是内容不同，前者以事物的现象为内容，以事物的本质为内容；四是形式不同，前者包括感觉、知觉和概念三种形式，后者包括概念、判断、推理等形式。【解析】①感性认识：在社会实践过程中；人们通过自己的感官直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识。理性认识：在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识，这就是理性认识。

②区别：感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系。它以直接感受为特点，以事物的现象为内容，包括感觉、知觉和概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的本质、全体和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。7、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握文言句式的能力。

“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎”是定语后置句，正常语序为“人又谁能以察察之身，受汶汶之物者乎”，“之”是定语后置的标志。句子译为：一个人谁又能让自己用清净洁白的身体，去受浑浊物体的污染呢？“察察”，洁白的样子，在句中修饰“身”；“汶汶”，浑浊的样子，在句中修饰“物”。【解析】①.人又谁能以察察之身，受汶汶之物者乎②.之8、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

其；在文言文中比较常见的用法是：作人称代词或指示代词；做副词，表推测；祈使、反问等语气；做连词，表假设、选择等关系；有时也作语助词，没有实在意义。

“每一令出；平伐其功”，意思是每有一个法令制定出来，屈原就炫耀他自己的功劳。句中“其”是代词，他的。

“其后诸侯共击楚；大破之”，意思是这以后诸侯一同攻打楚国，大败楚军。句中“其”是代词，近指，这。

“举世混浊，何不随其流而扬其波”，意思是整个世道都浑浊不堪，为什么不随着那潮流推波助澜？句中“其”是代词，远指，那。【解析】①.他的②.这③.那9、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词虚词意思和用法的能力。

“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”；“阴”在句中修饰谓语“谋”，做状语，是副词，形容谋划的状态，即暗中，暗地里。

“即谋单于；何以复加”意思是“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢”，“即”放在句首，是连词，表示假设，假使，假如。

“如惠语以让单于”意思是“按照常惠所教的话去责问单于”，“如”和“惠语”构成介宾结构，是介词，按照。【解析】①.副词，暗地里②.连词，表假设，假使③.介词，依照，按照10、略

【分析】【详解】

本题考查文言特殊句式。

句意：缑王等都战死；虞常被活捉。“生得”为意念上的被动，被活捉。

句意：受到侮辱才去死；更对不起国家。“见”表被动。

句意：被定为大不敬的罪。“初”为意念上的被动；被判决。

句意：大臣无罪而全家被杀的有十几家。“夷灭”为意念上的被动；被杀尽。

句意：都是被皇帝栽培提拔起来的。“为所”表被动。【解析】①.“生得”为意念上的被动，被活捉②.“见”表被动③.“初”为意念上的被动，被判决④.“夷灭”为意念上的被动，被杀尽⑤.“为所”表被动11、略

【分析】【详解】

本题主要考查分析文言特殊句式的能力。

“察察”，皎洁的样子，修饰“身”，即“察察之身”；“汶汶”，污浊的样子，修饰“物”，即“汶汶之物”。为定语后置句。“之”为定语后置的标志。句意：又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？【解析】“身之察察”“物之汶汶”，即“察察之身”“汶汶之物”。定语后置句。12、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词一词多义的能力。

①盛衰之理；虽曰天命，岂非人事哉。句中“盛”与“衰”相对，翻译成“兴旺”；②请其矢，盛以锦囊困。是状语后置句，“盛”是动词，读作“chéng”，翻译成“盛着，把东西放到器皿中”。

①及其衰也，数十伶人困之。前面是主语“数十伶人”，后面是宾语“之”，代庄宗，“困”翻译成“围困”；②智勇多困于所溺。是被动句，“于”表被动，翻译成“被困扰”；③而天下诸侯已困矣。根据语境可知，“困”是形容词作谓语，翻译成“困顿”。【解析】盛：①兴旺；旺盛②把东西放到器皿中。

困：①围困②被困扰③困顿13、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词中古今异义现象的能力。

考生应把选项中的句子代入文中；结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

（1）“践华为城；因河为池”的意思是凭借着华山来做城墙，凭借着黄河来做护城河。其中“河”，古义为：黄河”。

（2）“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”的意思是崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事；消灭了秦的家族。其中“山东”，古义为：崤山以东，代指东方诸国。

（3）“才能不及中人”的意思是才能不如普通人。其中“中人”，古义为：平常的人，普通人。【解析】①.黄河②.崤山以东，代指东方诸国③.平常的人三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共9分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共5分)16、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后