2025年粤人版必修3历史上册阶段测试试卷含答案

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①两幅图都体现了私学兴起。

②都以儒家经典作为学校教育主要内容。

③都作为当时选拔官员的主要途径。

④都促进了儒学的发展A.②③B.②④C.③④D.①③6、16世纪至17世纪欧洲发生的宗教改革运动，是一场从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播和发展人文主义精神的思想解放运动。下列对这场改革的解读，正确的是A.起因是教皇以修缮西斯廷小教堂为名大量兜售赎罪券B.以马丁•路德据个人观点写成的《九十五条论纲》为开始的标志C.否定教会高于国家的思想，有利于英法等民族国家的形成D.受中国雕版印刷术影响的欧洲印刷术的进步推动了这一运动评卷人得分二、填空题(共3题，共6分)7、美国文学家海明威是现实主义代表作家，他的代表作是________。8、大唐盛世，国力强大，对周边地区产生了文化的辐射力，形成了以中国本土为地理中心、以中国文化为轴心的__________；宋元时期，中国的技术发明______和火药经由阿拉伯人传到欧洲，推动了人类历史进程。9、将下列表格填写完整。

。时期。

农书。

作者。

特点。

《氾胜之书》

原著失传。

贾思勰。

元朝。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)10、爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的否定，与量子理论一起构成现代物理学的基础。A.正确B.错误11、公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。A.正确B.错误12、瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。A.正确B.错误13、史实：法拉第发现了电磁感应。

推论：标志着人类进入电气时代。A.正确B.错误14、北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。A.正确B.错误评卷人得分四、材料分析题(共3题，共27分)15、思想解放运动对人类历史进程产生深远影响,根据材料并结合所学知识回答问题。阅读材料，完成下列各题。材料一欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》材料二意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。——摘编自裔昭印主编《世界文化史》（增订版）材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。

（2）结合材料；运用所学知识论证材料三阐述的观点。

材料四在启蒙运动中，“人们逐渐相信，当前人类活动的各方面已非过去所能比拟，将来在各个领域注定会出现没有止境的进步”。（P.L.拉尔夫等《世界文明史》）“由于人类是可以改善的，因此他们认为变革和进步可以逐步改良社会当时的政治、经济和宗教制度必须进行改革”。（R.T.马修斯等《西方人文Ⅲ：从文艺复兴到启蒙运动》）在启蒙运动的上述政治理念的影响之下，19世纪的欧洲发生了一系列重要的政治变革。19世纪欧洲政治变革大事记

（3）材料四反映了欧洲怎样的政治文化理念？结合所学知识分析形成这种认识的原因。依据上表，概括19世纪欧洲政治变革的主要方面。16、阅读下列材料：

材料一中山先生是伟大的爱国主义者和民族英雄，是中国民族革命的伟大先行者，他为民族独立、民主自由、民生幸福，为国家的统一和富强贡献了毕生精力。他在全国各族人民和一切爱国人士当中有着崇高的威望，中国共产党人始终对他怀着崇高的敬意，从来就是中山先生革命事业的坚定支持者、合作者、继承者。——人民网材料二中国共产党在领导中国各族人民为新民主主义而斗争的过程中，经历了国共合作的北伐战争，土地革命战争，抗日战争和全国解放战争这四个阶段，其间经受了一九二七年和一九三四年两次严重失败的痛苦考验。——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》材料三事物总是发展的。一九一一年的革命，即辛亥革命，到今年，不过四十五年，中国的面目完全变了。——毛泽东《纪念孙中山先生》请回答：

（1）据材料一并结合所学知识；指出为了实现“民族独立；民主自由、民生幸福”，孙中山创立了什么理论？后来又有何新发展？这些理论成果分别指导了哪些重大革命实践？

（2）据材料二并结合所学知识回答：面对“一九二七年的痛苦考验”；毛泽东为中国革命找到的正确道路是什么？在抗日战争时期，毛泽东对中国革命的一系列问题进行了系统论述，他指出中国革命的两个步骤是什么？其依据是什么？

（3）根据材料三并结合所学知识指出“中国的面目完全变了”的含义是什么？实现这种巨变的主要途径是什么。17、材料北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”；制罪“二十五等”，定罪1537条，“条流苛密，比于齐（北齐）法，烦而不要”；宣帝“更峻其法”，导致“上下愁怨”、“内外离心”。隋文帝取代北用建立隋朝，开皇初年两次“更定新律”，史谓《开皇律》。

隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审；科条简要”，将其作为制定《开皇律》的主要参考，并“采魏；晋刑典，下至齐、粱，沿革轻重，取其折衷”，成文“十二卷”。新律制罪二十等，度除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”，“以轻代重，化死为生”；定罪500条，删繁就简，比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千佘条。唐朝官修支书评价《开皇律》“刑网简要，疏而不失”。

——据《隋书》根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。评卷人得分五、论述题(共3题，共6分)18、阅读材料；完成下列要求。

下列表格中的材料，是根据2008年第6期《中学历史教学》刘冬梅《新中国历史教学大纲演变概述》的内容整理出来的。。课程或大纲。

教学目的和要求。

1956年《高级中学中国历史教学大纲（草案）》

通过中国史的教学；“来培养学生的爱国主义思想和民族自尊心，使他们成为社会主义社会的自觉的积极的建设者和保卫者”。通过世界史的教学，“教给学生世界历史的必要知识；并且通过具体事实特别是阶级斗争的叙述，阐明人类历史发展的规律。在世界历史的教学过程中，必须贯彻爱国主义、国际主义和劳动教育，从而培养学生共产主义的世界观”。

1986年《全日制中学历史教学大纲》

逐步培养学生历史唯物主义的基本观点；以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力。要求向学生进行社会发展规律教育；革命传统教育、爱国主义教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主义祖国，热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚感情，学习历史上优秀人物的高贵品质，树立为社会主义现代化建设献身的精神。

2001年《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》

以唯物史观和科学的教育理论为指导；通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受；死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战。

根据材料并结合所学知识，提炼一个观点，并结合时代背景进行评述。（要求：观点正确，评述全面，史论结合）19、阅读材料；完成下列要求。

材料梁启超说：“凡“思＇非皆能成潮；能成潮者，则其思必有相当之价值，而又适合其时代之－要求者也。”

——摘编自王跃《中国现代性的四次浪潮－－从“人的发现”到“以人民为中心”》结合近现代中国思想史的相关知识，提取材料中的两条信息对梁启超的观点进行探讨。（要求：观点明确，论述清晰，史论结合。）20、阅读材料，完成下列要求。材料表3反映了中国古代和西方近代不同的道德观念。表3反映了中国古代和西方近代不同的道德观念。。中国古代西方近代道德认识中国人的道德观念是道与德的组合，“道”是世界万物运行的客观规律；“德”的定义是依据天地滋养万物而得出的，引申为维系生命及帮助生命维系，其特性是不索求回报，就犹如天地对万物无所求一样。因此，“道不可须臾而离之，离之非道也”，“德是生而勿宰，养而勿侍”。古代中国人对于道德的认识比较统一，因此历朝历代都很重视道德西方人对于道德认识是从社会的基本单元出发，即从个体的人出发来论述道德的功效和原理。因此西方的道德学家多从人的个体感受来论述、解释道德，而且主要的是从人的理性出发来分析论述。而理性又是一个模糊概念，它因人而异，因此没有统一的标准。道德在西方的社会生活中不受重视道德研究方法中国人认为道德就是天理，是客观运行规律，因此后期很多朝代的中国人都不再去探究道德是什么，只是按照祖辈的教训去遵守道德。因为，在中国人看来道德是公理，不需要证明。谁不守道德就必将遭受道德的惩罚西方人从个体感觉出发进行研究，他们发现道德只是一些规范和标准，认为道德是制定道德规范和标准的学问。既然道德是制定出来的，那么在没有人知道，或者在其他人无法惩罚自己时，就可以不讲道德——据辛一山《中西道德差别》整理

从材料中提取相互关联的中西方道德观念的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题、中外关联、史论结合）评卷人得分六、简答题(共3题，共21分)21、革命派和改良派在论战中是如何论述革命的必要性，正义性，进步性的？22、思想解放往往是政治变革的先导。请回答：

（1）中国历史上第一次思想解放运动是什么？在这次运动中涌现的哪一流派顺应了秦国政治变革的需要？

（2）启蒙运动提出的哪些思想观点顺应了近代欧洲民主制度确立的历史潮流？（列举出其中两点即可）

（3）近代中国发生的哪一场思想解放运动动摇了封建思想的统治地位？参加这运动的人物有哪些？（举出其中两个即可）23、以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。阅读材料；回答问题。

材料一他（孔子）知道；古代传统的重建，并不仅仅是指外表上的同一。这里强调的是对永恒真理的温习，而不是对过去的模仿，孔子希望通过自己的努力，能使这些永恒的思想重放光彩。

——摘编自雅斯贝斯《大哲学家》

材料二无论何种学派；均不能定为一尊，以阻碍思想文化之自由发展。况儒术孔道，非无优点，而缺点则正多。尤与近世文明社会绝不相容者，其一贯伦理政治之纲常阶级（等级）说也。

——赵清；郑城《吴虞文集·陈独秀复吴虞信》

材料三新加坡主要汲取儒家的君子品格的价值观；这是与新加坡道德教育直接相关的基本因素。新加坡结合自己的国情赋予“忠孝仁爱礼仪廉耻”以新的内涵，把他们理解的重整体；重义务、重责任的儒家伦理道德进行现代化，而提出了作为他们国家意识形态的共同价值观。

——摘编自龚群《新加坡公民道德教育研究》

（1）根据材料一；说明孔子对古代传统重建的内涵。结合所学知识，说明孔子为重建古代传统文化所做的工作，并回答孔子的核心思想及其欲达到的目的。

（2）在材料二中；陈独秀如何评价孔学？归纳陈独秀反孔的理由。结合所学知识，说明新文化运动对五四运动的影响。

（3）根据材料三，概括新加坡是如何利用儒学进行道德教育的。结合所学知识，指出新加坡推行道德教育的影响。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【详解】

根据“用热情奔放的语言、绚丽多彩的想象和直白夸张的表现手法，抒发对理想世界的追求”可知这一文学思潮注重情绪和感情的抒发，与浪漫主义思想的特征相符，故选A；现实主义侧重对社会现实的描述和批判，排除B；古典主义主要从古希腊罗马文学里面吸取艺术形式和题材，与题意不符，排除C；现代主义强调集中表现自我；手法比较怪诞，与题意不符，排除D。故选A。2、C【分析】【分析】

【详解】

《井冈山的斗争》是毛泽东总结井冈山斗争的经验，从理论上阐述中国革命应走“工农武装割据”的文章，排除A。1945年春中共七大上，毛泽东并作了《论联合政府》的政治报告，朱德作了《论解放区战场》的军事报告，刘少奇作了《关于修改党的章程》的报告，周恩来作了《论统一战线问题》的重要发言，为抗日战争和夺取新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础，排除B。毛泽东在《新民主主义论》中阐释了中国革命分两步走，即第一步是新民主主义革命，第二步是社会主义革命，故选C。毛泽东于1949年6月的《论人民民主专政》丰富了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国做了政治理论准备，排除D。3、B【分析】【详解】

材料的主旨是否定神创造世界的谬论而非生物学取得的成就，因此B正确；材料未涉及自然选择的法则，A排除；材料主旨是强调神创造世界的谬论而非生物学取得的成就，C排除；材料未涉及各物种之间的联系，D排除。故选B。4、D【分析】【分析】

【详解】

材料中孙中山认为辛亥革命成功后，人们对于“民权主义”“民生主义”不求甚解、甚至少有赞成，这种现象说明了国民缺乏民权、民生意识，进一步说明了三民主义缺乏群众基础，D项正确；材料中孙中山强调的是国民缺乏民权和民生意识，不能说明民主共和不合中国国情，排除A项；材料反映的是国民的民权意识情况，没有涉及革命阵营内部情况，排除B项；民族主义指的是“驱除鞑虏，恢复中华”，其局限性体现在没有明确“反帝”，这在材料中没有体现，排除C项。故选D项。5、B【分析】【详解】

文翁石室系蜀郡太守文翁创建，属于官方办学而非私学，故①错误；据材料“西汉成都文翁石室讲授五经图”和“《朱子白鹿洞教条》节选”可知两者都以儒家经典作为学校教育主要内容，故②正确；西汉选官的主要途径是察举制，南宋选官的主要途径是科举制，与材料信息无关，故③错误；据材料“西汉成都文翁石室讲授五经图”和“《朱子白鹿洞教条》节选”可知两者都促进了儒学成为主流思想，故④正确。故选②④组合，排除ACD，选B。6、C【分析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。A选项错在这只是马丁·路德改革的导火索；B选项错误，这门著作不仅仅是马丁·路德的个人观点；C选项说法正确，符合题意；D选项错误，应该是活字印刷术的影响。二、填空题(共3题，共6分)7、略

【分析】【详解】

结合所学可知，美国文学家海明威的作品是《老人与海》。【解析】《老人与海》8、略

【分析】【分析】

【详解】

第一问是考查唐朝时期强大的国力，所以在文化上形成了以儒家思想为基础的强大的文化圈，第二问是考查的宋科技发明的外传，促进了欧洲社会的转型，属于基础知识考查，难度不大。【解析】①.东亚文化圈（或汉文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南针）9、略

【分析】【详解】

联系所学可知，《氾胜之书》是西汉氾胜之的著作；北魏贾思勰的《齐民要术》是现存最早的最完整、系统的农学书籍；元朝王祯的《农书》对中国南北方的、广义的农业进行全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”；明朝徐光启的《农政全书》重视备荒、水利等农政，热心推广番薯等高产新作物。【解析】。时期。

农书。

作者。

特点。

西汉。

《氾胜之书》

氾胜之。

原著失传。

北魏。

《齐民要术》

贾思勰。

现存最早的最完整；系统的农学书籍。

元朝。

《王祯农书》

王祯。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

《农政全书》

徐光启。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

三、判断题(共5题，共10分)10、B【分析】【详解】

相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观。相对论并非全盘否定牛顿力学，牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。故判断为错误。11、A【分析】【详解】

根据所学，公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。故正确。12、A【分析】【详解】

结合所学内容可知，瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。题意说法正确。13、B【分析】【详解】

结合所学内容可知，电力的广泛应用标志着人类进入电气时代，而非法拉第发现电磁感应，题干说法错误。14、A【分析】【详解】

根据所学，北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。故正确。四、材料分析题(共3题，共27分)15、略

【分析】（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现“各自深刻而特定的社会历史条件”其实就是分别回答出文艺复兴；宗教改革、启蒙运动的具体的原因即可。材料二的基本观点就是文艺复兴和启蒙运动的基本观点；例如，追求财富的日益增长、政府对经济行为干预最小等，而共同的精神则要准确回答出人文主义精神，因为文艺复兴和启蒙运动均属于人文精神的范畴。

（2）首先应该明白材料三阐述的观点是物质活动和精神与制度发展的关系；并且知道二者是相互影响的，例如，物质活动会精神与制度发展，即资本主义经济的发展才导致了文艺复兴；资产阶级革命等精神与制度领域的发展等。

（3）材料四强调了政治变革是必然的；并且还列举了一系列重大的政治变革，所以理念就容易解答了。原因则要从资本主义经济的发展；自然科学的进步、新的资产阶级政治体制的确立等多角度分析，9世纪欧洲政治变革的主要方面的表现则要从政治变革大事记中去寻找答案，突出民主政体的扩展、德国等近代民族国家形成即可。

点睛：本题解题的关键点在于要明白此类问题就是考查学生分层次概括材料信息的能力，要不断提高从材料字里行间中寻找“答案”的能力。例如，本题的第二问就可以按照材料分层次概括即可，直接从材料中找答案。【解析】（1）意大利最早出现资本主义萌芽；古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。

鼓励追求财富；主张适应现世生活；提倡个人奋斗；反对政府干预经济。

人文主义。

（2）

物质活动和精神与制度发展的辩证关系：前者决定后者；后者反过来影响前者的发展。以文艺复兴；宗教改革、启蒙运动为例论证此观点，如资本主义萌芽的发展，资产阶级为了摆脱教会的精神控制，在思想领域领导文艺复兴运动，思想的解放反过来又推动资本主义进一步发展。

。等次。

得分。

观点。

论证。

表述。

第一等。

4—6分。

观点正确；能辩证认识问题。

史实准确；史论结合密切。

思路清晰；表达确切。

第二等。

2—4分。

论点基本正确；认识不够全面。

史实基本准确；史论结合不够密切。

有基本思路；表达不够确切。

第三等。

0—2分。

论点不准确；认识模糊。

未能结合史实；仅能罗列部分史实。

缺乏条理性；表达欠通顺。

（3）理念：历史是不断进步的；应该进行变革。

原因：理性思想和自然科学的成就；近代以来欧洲经济的发展；资产阶级革命的成功和新的政治制度的创立。

主要方面：近代民主政体的扩展；代议制民主进一步发展；统一和近代民族国家形成。16、略

【分析】【详解】

（1）理论：根据材料“他为民族独立；民主自由、民生幸福；为国家的统一和富强贡献了毕生精力”并结合所学知识可知这是孙中山创立的三民主义。新发展：根据所学知识可知，孙中山把三民主义发展成为新三民主义。根据所学，辛亥革命的指导思想是三民主义；国民革命的纲领是新三民主义。

（2）道路：1927年“八七”会议后；工作重心由城市转入农村，开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。步骤：根据所学可得出第一步是新民主主义革命，第二步是社会主义革命；依据：结合所学从社会性质角度概括，得出中国半殖民地半封建社会的性质。

（3）到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。【解析】（1）三民主义；新三民主义；辛亥革命；国民革命。

（2）道路：“农村包围城市；武装夺取政权”；步骤：第一步是新民主主义革命，第二步是社会主义革命；依据：中国半殖民地半封建社会的性质。

（3）社会主义制度确立；完成三大改造。17、略

【分析】【分析】

【详解】

据“废除‘前代鞭刑及枭首’等‘苛惨之法’，‘以轻代重，化死为生’”得出改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；据“采魏、晋刑典，下至齐、粱，沿革轻重，取其折衷”得出对之前的法律兼收并蓄、择善而从；据“删繁就简，比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千佘”得出法律条文简要而不繁琐。【解析】改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；对之前的法律兼收并蓄、择善而从；法律条文简要而不繁琐。五、论述题(共3题，共6分)18、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）观点：根据不同历史时期中学历史教学课程标准（教学大纲）所规定的的教学目标和要求去提炼观点；如大纲是国家意志的体现；大纲的目的和要求体现了什么。

（2）结合时代背景评述。抓住1956年；1986年、2001年这三个时间；联系中国历史发生的变化去思考大纲中的目的和要求变化的必然原因。如1956年三大改造完成，社会主义制度在我国初步建立，一五计划正在进行。1986年我国经济体制改革正在进行，并由农村扩大到城市。2001年，我国加入世贸组织，社会主义市场经济体制在我国初步建立。

（3）总结升华：课程标准的内容是国家意志的体现，它会随着时代进步、社会发展而做出相应的调整，以便更好地培养社会主义现代化建设人才。【解析】（1）观点：新中国历史教学大纲注重思想教育；为社会主义建设培养接班人。教学目的与要求在实践中不断得到完善和发展。

（2）评述：新中国成立初；社会主义制度在我国初步建立，1956年大纲重视学生思想教育；劳动教育，共产主义世界观的培养。要求学生要爱国、自信，积极参加社会主义建设；重视用阶级斗争的叙述来阐明人类历史发展的规律。改革开放后，我国进入社会主义现代化建设新时期。1986年大纲要求运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力，树立为社会主义现代化建设献身的精神，肃清了“文革”极左思潮影响，更加注重知识传授、思想教育和能力培养。进入21世纪，社会主义市场经济体制基本确立，经济全球化趋势明显。2001年的课标顺势而变，重视转变学生学习方式，注重现代公民应具备的人文素养的养成，以应对新世纪的挑战。

（3）升华：大纲或课标是国家意志的体现，服务于国家，它会随着时代的进步不断作出调整，以适应新时代的挑战。19、略

【分析】【详解】

首先；解读梁启超的观点，“能成潮者，则其思必有相当之价值，而又适合其时代之要求者也”，即强调社会思潮的社会影响与时代要求，由此引出观点“社会思潮的演变推动历史的发展”；然后，结合材料信息和所学近现代中国史知识，从维新思想；马克思主义等对中国社会的影响的角度，进行论述；最后，对论述部分进行总结，点明观点。示例：观点:社会思潮的演变推动历史的发展。论述:甲午中日战争失败后,面对民族危机的加深,以康、梁为首的维新派掀起戊成变法,宣扬民主思想,在社会上起了思想启蒙作用,推动了近代中国政治民主化进程。五四运动前后,马克思主义在中国的传播,推动了中国共产党的成立,毛泽东以马克思主义为指导思想,结合中国国情创造性地提出“工农武装割据”思想,指导中国人民取得了民主革命的胜利,建立了中华人民共和国。综上,社会思潮在历史发展中不断演变,对历史发展产生了巨大的推动作用。

【点睛】

本题考查近现代中国社会思潮，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识、描述和阐释历史事物、探讨和论证问题的能力。【解析】示例。

观点:社会思潮的演变推动历史的发展。

论述:甲午中日战争失败后,面对民族危机的加深,以康；梁为首的维新派掀起戊成变法,宣扬民主思想,在社会上起了思想启蒙作用,推动了近代中国政治民主化进程。五四运动前后,马克思主义在中国的传播,推动了中国共产党的成立,毛泽东以马克思主义为指导思想,结合中国国情创造性地提出“工农武装割据”思想,指导中国人民取得了民主革命的胜利,建立了中华人民共和国。

综上,社会思潮在历史发展中不断演变,对历史发展产生了巨大的推动作用。

示例。

观点:社会思潮是一定历史阶段的产物。

论述:1901年《辛丑条约》的签订,使中国完全沦为半殖民地半封建社会,清政府成为列强的在华代理人在这一背景下,以孙中山为首的资产阶级革命党人将推翻清政府作为革命目标,提出三民主义,发动辛亥革命,推翻了清王朝,结束了君主专制制度。改革开放后,我国国民经济发展迅速,人民生活水平迅速提高,到新时代提出了坚持“以人民为中心”的发展思想,不断促进人的全面发展,全体人民不断富裕起来。

综上,社会思潮带有时代的印记,其出现是社会现实的需要,也是社会发展的产物。(“示例”"仅作阅卷参考,不作为唯一标准答案)20、略

【分析】【详解】

本题属于开放性题目，解答本题的关键是读懂材料并最大限度地从材料中提取有效信息，然后再调动所学知识加以阐述。考生根据材料选择自己最熟悉的角度，明确自己的观点。可以选择中国古代和西方近代对道德的认识和重视度不同，也可以选择中国古代和西方对道德研究方法的不同等。然后根据材料中展示的信息和所学知识，论证自己的观点，要做到论从史出，史论结合，论述要有内在逻辑性。【解析】示例：

论题：中国古代和西方近代对道德的认识和重视程度i明显不同。

阐述：中国古代崇