人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））听评课记录

人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：小数的意义和性质（一）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际案例引入小数的意义和性质，引发学生兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握小数的意义和性质。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，能够认真听讲和参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，张老师制定了针对小数的意义和性质的学习目标，包括理解小数的定义、掌握小数的计数规则等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的意义和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够正确理解和使用小数的计数规则，能够进行小数的加减乘除运算，并能够解释小数的意义和性质。但对小数的位数和位值的理解仍需加强，部分学生在处理小数点后的位数时出现困惑。

学生对技能的掌握程度较高。大部分学生能够熟练使用小数的计数规则进行计算，并能够正确读写小数。但部分学生在解决实际问题时，对小数的运用还不够灵活，需要进一步提高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际案例和问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，张老师鼓励学生之间的合作和讨论，培养学生的团队合作意识。

在教学过程中，张老师还注重培养学生的自信心和积极的学习态度。对学生的问题和困惑给予及时的指导和鼓励，使学生感受到数学的乐趣和成就感。

总体来说，张老师的教学在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的效果，学生的学习目标得到了较好的实现。但在学生之间的合作学习和课堂互动方面，还有待进一步提高，以促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人整体印象良好，张老师对教学内容准备充分，教学方法得当，能够引导学生积极思考和参与。课堂气氛活跃，学生学习兴趣较高。最突出的优点是张老师能够通过实际案例和问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣，并且注重培养学生的合作和团队意识。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂互动方面可以进一步加强，例如通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。其次，对于学生对小数的位数和位值的理解，可以设计更多的实际例子和练习题，帮助学生加深理解和运用。此外，可以利用多媒体教学资源，例如动画或游戏，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进。可以通过听课、教师交流等方式，了解张老师在教学过程中的改进情况和遇到的困难，并提供相应的支持和指导。可以组