苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》听评课记录 第1课时

苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》听评课记录第1课时一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《四.解决问题的策略》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学策略等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，张老师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究解决问题的策略。在讲授过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生发现解决问题的规律。在讨论环节，张老师鼓励学生发表自己的观点，并与学生一起总结解决问题的方法。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，课堂气氛活跃。学生在张老师的引导下积极参与课堂讨论，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能跟上张老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师有效地管理了课堂纪律，学生都能遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了符合学生实际的学习目标，包括理解解决问题的基本策略，并能运用到实际问题中。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对解决问题的策略有了基本的认识和理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。张老师通过生动的实例和丰富的教学活动，使学生能更好地理解和记忆解决问题的策略。同时，学生对技能的掌握程度也较高，大部分学生能够运用所学的策略解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效地促进了学生的全面发展。张老师注重培养学生的思考能力、合作能力和创新精神，使学生在学习过程中不仅获得了知识，还培养了积极的学习态度和正确的价值观。学生在课堂上的表现积极，合作意识较强，能够尊重他人，勇于表达自己的观点。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师在教学过程中注重学生的主体地位，能够引导学生主动探究和解决问题，教学目标明确，教学方法灵活多样。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的自主学习和讨论的时间。其次，张老师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导和支持。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课，跟进教学改进的实施情况