人教版小学五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积公式》听评课记录

人教版小学五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积公式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：小学五年级

教学主题或章节：人教版小学五年级数学下册第6课时《长方体和正方体的体积公式》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张华老师通过一个有趣的谜语导入新课，引起了学生的兴趣，起到了良好的效果。

展开阶段：张华老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。他首先通过讲解长方体和正方体的特征，让学生理解体积的概念。然后，他让学生分组进行实验，自己动手测量和计算长方体和正方体的体积，从而加深对体积公式的理解。

结束阶段：张华老师对学生的实验结果进行了总结和归纳，强调了长方体和正方体体积公式的应用。最后，他布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。学生们反应积极，愿意与老师和同学进行互动。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极参与实验和讨论。学生之间的合作学习也很好，他们相互帮助，共同完成实验和解决问题。

5.课堂管理

张华老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在课堂上能够充分参与和展示自己。

6.教学技术使用

张华老师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体课件来展示长方体和正方体的图像和公式，使学生更直观地理解体积的概念。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切。张华老师设定了明确的学习目标，即让学生理解和掌握长方体和正方体的体积公式，并能够运用到实际问题中。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们能够正确计算长方体和正方体的体积，并且能够将公式应用到解决实际问题中。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生们对长方体和正方体的体积公式的理解和记忆情况良好。他们能够准确地回答相关问题，并且在解决问题时能够正确地运用公式。此外，学生们对长方体和正方体的特征也有较好的理解，能够正确地识别和描述它们。

3.情感态度价值观

本节课的教学促进了学生的全面发展。张华老师通过引导学生们进行实验和讨论，激发了他们的探究兴趣和动手能力。学生们在实验过程中表现出积极的态度，愿意尝试和解决问题。此外，张华老师还注重培养学生的合作意识，鼓励他们相互帮助和交流。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学的实用性和乐趣，进一步培养了对数学学科的兴趣和积极态度。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的兴趣和参与度。他有效地利用了现代教育技术和工具，使学生更直观地理解体积的概念。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够积极参与实验和讨论。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，教学效果较好。

最突出的优点是张华老师的教学方法灵活多样。他不仅采用了讲授的方式，还让学生们亲自动手进行实验，通过实践来加深对体积公式的理解。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，张华老师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们提出问题和解决问题。这样能够提高学生的思维能力和创新意识。

-在课堂管理方面，张华老师可以进一步加强课堂纪律的管理，确保学生能够集中注意力进行学习。对于违反纪律的学生，可以采取适当的措施进行引导和纠正。

-在教学资源的使用上，张华老师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如通过网络查找更多的相关教学素材和案例，以增加学生的学习兴趣和知识面。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课和评课的方式，了解张华老师在教学中的进