苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》听评课记录

苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了充分的预设。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣，起到了很好的引导作用。展开阶段，教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作等活动，掌握组合图形的基本知识。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重启发学生思考，鼓励学生提问、回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，小组讨论热烈，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师及时维护课堂秩序。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握组合图形的概念、了解组合图形的特点以及能够运用组合图形解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对组合图形有了较为清晰的认识，并能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地描述组合图形的定义，识别不同的组合图形，并运用相关的几何知识进行分析。此外，学生对组合图形的绘制和操作技能也有较好的掌握，能够独立完成相关的练习题目。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过实际例子的引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生之间的合作与交流，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。此外，教师还强调了解决问题的多种途径，鼓励学生创新思维和独立思考，进一步促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动频繁，学生学习状态良好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂导入阶段可以更多地运用生活实例，让学生更加直观地理解组合图形的概念。其次，教师可以增加一些小组合作的活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。此外，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保课堂纪律良好，使教学过程更加顺利。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了改进建议，以及改进措施的效果如何。同时，可以组织定期的教研活动，