人教新课标六年级数学上册4《比的基本性质 》听评课记录1

人教新课标六年级数学上册4《比的基本性质》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：人教新课标六年级数学上册第四课《比的基本性质》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，他运用生动的例子和生活中的实际问题，使学生更好地理解和掌握比的基本性质。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，提出问题和观点，培养了学生的思维能力和团队合作精神。在实验环节，他引导学生通过实际操作，验证比的基本性质，提高了学生的实践能力。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，帮助学生形成系统的知识结构。他还布置了相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。学生在课堂上积极参与，反应热烈，表现出较高的学习兴趣和主动性。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生们在团队合作学习中，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张华老师能够有效管理课堂，保持良好的课堂纪律。他合理分配了时间，控制了课堂节奏，使课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握了比的基本性质。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比的基本性质，并能运用比的基本性质解决实际问题。通过张华老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，对比的基本性质有了清晰的认识，并能运用所学知识解决一些简单的数学问题。

2.知识掌握

学生们对比的基本性质的理解和记忆情况较好。他们能够清楚地阐述比的基本性质，并能运用这些性质进行计算和解决问题。此外，学生们对相关技能的掌握程度也较高，如能够熟练地运用比的基本性质进行计算和解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。张华老师通过生动的例子和实际问题，引导学生认识到数学与生活的密切联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，他在教学过程中注重培养学生的团队合作精神，使学生在相互帮助和交流中，培养了对数学的积极态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张华老师对教学内容的掌握程度高，教学方法灵活多样，能够吸引学生的兴趣和注意力。他注重学生的参与和思考，有效地促进了学生对知识的理解和掌握。此外，他的课堂管理得当，教学节奏控制合理，使课堂教学顺利进行。

本节课最突出的优点是教师与学生的互动频繁且效果良好。张华老师能够有效地引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。他注重学生的参与度，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。此外，他对教学内容的深入理解和灵活运用，使得学生能够更好地理解和掌握比的基本性质。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步提升。

首先，建议张华老师在教学过程中更多地关注学生的个体差异。虽然他在课堂上鼓励学生参与，但可以进一步调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。例如，可以针对不同水平的学生提出不同难度的题目，或者在课堂上提供更多的选择性任务，让学生根据自己的能力选择合适的学习内容。

其次，建议张华老师在教学过程中更多地运用现代化的教育技术和工具。虽然他在课堂上使用了一些多媒体资源，但可以进一步探索更多创新的技术和工具，以丰富教学手段和提高教学效果。例如，可以使用虚拟现实技术让学生身临其境地体验数学概念，或者利用在线学习平台进行个性化学习和评估。

最后，建议张华老师加强与其他学科教师的交流和合作。数学与其他学科之间有着密切的联系，通过与其他学科教师的交流和合作，可以促进学生的综合能力和创新思维的发展。例如，可以与其他学科教师共同设计跨学科的项目，让学生在解决实际问题时，综合运用不同学科的知识和技能。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况并给予支持，建议进行后续听课跟进改进情况。通过观察和评估教师在后续课堂上的教学表现，可以了解教师是否根据建议进行了调整和改进，并进一步提出针对性的支持措施。

为了帮助教师成长，可以采取以下支持措施：

提供专业发展培训：组织教师参加数学教学法的培训和研讨会，帮助他们更新教学理念和方法，提高教学水平。

建立教师学习社区：鼓励教师参与教师学习社区，与其他教师分享教学经验和实践，共同探讨和解决教学中遇到的问题。

提供教学资源和支持：为教师提供