苏科版数学八年级上册6.4《用一次函数解决问题》听评课记录3

苏科版数学八年级上册6.4《用一次函数解决问题》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：6.4《用一次函数解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，学生能迅速进入学习状态。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过合作学习解决问题，学生参与度高，反应积极。在结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的交流，师生互动频繁，提问和解答问题的方式有助于提高学生的思维能力。学生参与度高，能积极参与讨论和回答问题。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习充分，能互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等，通过直观的演示和动画，增强了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前已为学生明确了学习目标。通过观察学生的学习过程和最终成果，发现大部分学生能达到预期的学习目标，对一次函数解决问题的方法和技巧有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对一次函数的基本概念、图像特征和应用方法等知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能熟练运用一次函数解决实际问题，对技能的掌握程度较高。但在部分学生的解答过程中，仍存在一些细节问题，如对函数解析式的理解和运用不够准确。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生积极思考和解决问题。通过实际问题的引入和合作学习的组织，使学生在解决问题的过程中体会到数学的实际应用价值，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。同时，教师在课堂上注重鼓励和表扬学生的进步，使学生在学习过程中保持积极的态度。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对一次函数解决问题的方法和技巧有了较好的理解和掌握，大部分学生能达到预期的学习目标。但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导和帮助，以进一步提高教学效果。同时，教师应继续注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是张教师清晰的授课思路、生动的教学方法以及学生积极参与的学习氛围。张教师对教学内容进行了深入的挖掘，注重培养学生的思维能力和实践能力。学生的学习积极性高，课堂互动良好，大部分学生能达到预期学习目标。

最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体设备等，通过直观的演示和动画，增强了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。此外，张教师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识，提高学生的创新思维能力。其次，针对部分学生对函数解析式的理解和运用不够准确的问题，教师可以增加一些针对性的练习和辅导，帮助学生巩固知识，提高解题技巧。最后，教师可以加强对学生的个性化关注，针对不同学生的学习情况给予适当的指导和帮助，提高教学的针对性和效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师培训和研讨会等方式，提供支持和指导，帮助教师进一步提升教学质量。同