北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》（第1课时）听评课记录

北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.4《整式的加减》（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整节课的教学内容、教学目标、教学重难点都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，导入新课，方式自然且效果良好。在展开阶段，张老师选择了讲授法，结合多媒体演示，生动形象地讲解了整式的加减法运算规则。在讲解过程中，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，课堂氛围活跃。

3.师生互动

张老师注重师生互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度高，反应积极，课堂交流质量较好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了教学效果。同时，技术支持了课堂互动，使师生交流更加便捷、高效。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握整式的加减法运算规则，能够正确进行整式的加减运算，并理解其背后的数学原理。通过张老师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对整式的加减法有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对整式的加减法知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练运用相关公式和规则进行计算。在技能掌握方面，学生们能够独立完成整式的加减运算，对过程中可能出现的错误也能够及时发现并纠正。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神和对数学的兴趣。通过课堂上的互动和讨论，学生们表现出对数学学习的积极态度，对整式加减法运算产生了浓厚的兴趣。此外，学生们在团队合作中培养了合作意识，学会了互相尊重和倾听，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程中注重启发式教学，课堂管理得当。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神，对整式的加减法有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念形象化，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生自主探索的机会，让学生通过实践来加深对知识点的理解。其次，在课堂互动环节，可以鼓励更多学生积极参与，提高课堂的互动性。此外，针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议后续继续听课并跟进。可以采取以下支持措施帮助张老师成长：定期教研活动，让张老师分享教学经验和心得，同时与其他教师互相学习和交流；提供专业培训机会，让张老师