冀教版数学八年级上册《SSS》听评课记录

冀教版数学八年级上册《SSS》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：SSS（三角形全等的判定）

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用几何模型和实际案例，生动形象地解释了SSS判定全形的概念，让学生初步理解并掌握。

展开阶段，张教师采用讲授法和案例分析法，详细讲解SSS判定全形的条件和应用。他组织学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，加深对知识点的理解。同时，他还引导学生进行实验操作，让学生通过实践巩固所学知识。

结束阶段，张教师对课堂内容进行总结归纳，强调SSS判定全形的关键点。他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识，并提醒学生做好复习。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，能互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何模型等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解并掌握SSS判定全形的概念和条件，能够运用SSS判定全形解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对SSS判定全形有了清晰的认识，并能运用其解决一些简单的几何问题。

2.知识掌握：

学生对SSS判定全形的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述出SSS判定全形的条件和判断方法，对于一些典型的例题和练习题也能正确解答。然而，仍有少部分学生在理解和应用上存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练地运用SSS判定全形进行几何图形的判断。他们在实验操作和小组讨论中能够灵活运用所学知识，展现出较好的实践能力。但仍有少数学生在实际操作中存在一定的迷茫，需要加强实践练习和指导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过几何模型的展示和实际案例的分析，张教师引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力。

然而，教学中仍需进一步关注学生的学习动机和自信心。部分学生可能对数学学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。此外，教师可以引导学生将数学知识与实际生活相结合，培养学生的创新思维和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学计划明确，教学方法灵活多样，学生参与度高，课堂气氛活跃。最突出的优点是张教师对教材内容的深入理解和对学生学习情况的准确把握。他能够根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加开放，引导学生进行深入思考，提高学生的思维能力。其次，对于部分学习有困难的学生，教师可以给予更多的个别辅导，帮助他们克服学习障碍。此外，教师可以适当增加一些数学史的介绍，让学生了解数学的发展历程，培养学生的学科素养。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了建议以及改进的效