苏教版五年级数学下册第三单元第9课时《公倍数和最小公倍数》听评课记录_第1页
苏教版五年级数学下册第三单元第9课时《公倍数和最小公倍数》听评课记录_第2页
苏教版五年级数学下册第三单元第9课时《公倍数和最小公倍数》听评课记录_第3页
苏教版五年级数学下册第三单元第9课时《公倍数和最小公倍数》听评课记录_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版五年级数学下册第三单元第9课时《公倍数和最小公倍数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版五年级数学下册第三单元第9课时《公倍数和最小公倍数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解公倍数和最小公倍数的概念的同时，通过小组合作探究，加深了对知识点的理解。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，学生积极参与课堂讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更直观、生动，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动和学习任务均围绕公倍数和最小公倍数的概念及运用展开。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对公倍数和最小公倍数有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对公倍数和最小公倍数的概念有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂提问和练习，发现学生们对知识点的理解和记忆情况良好，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识和问题解决能力。学生们在课堂上表现出积极的探究精神和合作意识，能够主动参与课堂讨论和小组活动。此外，张老师还通过联系生活实际，让学生感受到数学的实用价值，进一步激发了学生对数学学科的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是良好的。张老师教态亲切自然，教学设计合理，能够抓住学生的兴趣和注意力。最突出的优点是张老师对课堂节奏的控制得当，师生互动频繁且有效，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学习和掌握知识。此外，张老师可以加强对学生的个别指导，关注学习有困难的学生，帮助他们提高。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行再次听课。同时，可以组织数学教研组的教师

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论