冀教版数学八年级上册《SAS》听评课记录5

冀教版数学八年级上册《SAS》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：SAS

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对各个环节进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣，有效地激发了学生的学习动机。

展开阶段，张老师运用了讲解、演示和练习等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式掌握SAS判定定理。在讲解过程中，张老师注重逻辑性和条理性，使学生能够更好地理解和掌握知识。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，与老师之间的互动良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问，并且积极完成练习。学生之间的合作学习也较为活跃，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够有序地完成学习任务。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。这些技术的使用丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更加直观地理解和掌握了知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解并掌握SAS判定定理，能够运用该定理解决相关问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对SAS判定定理有了清晰的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对SAS判定定理的理解较为准确，能够回答相关问题，并在练习中正确运用。同时，学生对定理的记忆情况也较好，能够在较长的时间内记住并运用该定理。在技能的掌握程度上，学生们能够熟练地运用SAS判定定理进行问题的解答，表现出较高的技能掌握水平。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和合作交流能力。通过课堂上的讨论、练习和合作学习，学生们能够更好地理解和运用知识，培养了对数学学科的兴趣和自信心。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中能够更好地与他人合作，共同解决问题。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有条不紊。他运用多种教学方法，注重师生互动，使学生们能够积极参与课堂学习。学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。此外，张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在知识学习的同时得到全面的成长。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的提问频率可以适当增加，引导学生更多地思考和回答问题，提高学生的思维能力。其次，可以进一步加强学生的合作学习，例如组织更多的小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。此外，张老师可以尝试更多的教学方法，如案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课，跟进教学改进的实施情况。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如组织教师培训、教学研讨和经验