北师大版九年级上册历史教案全套

第1课向人性扼杀者宣战【课程标准】知道《神曲》,复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。知道莎士比亚的主要作品。说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。【教学目标】知识与能力了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。了解莎士比亚的主要作品。通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。过程与方法引导学生广泛搜集文艺复兴运动的资料，从文学、绘画、雕塑、建筑、天文等各个方面，重塑这一时期的辉煌，加深学生对这一时期的认识。通过朗诵《神曲》中的名言，感受但丁对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求。通过名画赏析以及将宗教作品与达?芬奇作品对比等形式，使学生全面深刻地了解达·芬奇在文艺复兴时期的重要地以评论、表演等形式了解莎士比亚的主要成就。情感态度与价值观通过文艺复兴时期对科学认知的探索及对宗教的正确认识，培养学生形成崇尚科学、反对宗教迷信的人生观。通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。【教学重点南点】重点初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。难点通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。【教学准备】1.指导学生了解文艺复兴时期的主要成就，包括文学、绘画、雕塑、建筑、天文等方面及代表人物。4.教师将相关内容制作成课件。【教学方法】1.运用对比法，将中世纪宗教控制下的压抑的人性与文艺复兴时期的人文主义对比，将宗教画与《最后的晚餐文艺复兴时期的作品对比，感受人文主义是文艺复兴的核心思想。2.运用表演剧的形式，使学生感受莎士比亚的文学天赋。3.讨论、赏析、展示、朗诵穿插于其间。【教学过程】【阅读与思考】中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。天主教会对广大群众施行了严密的精神统治。中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。--恩格斯我创造了我自己。-一彭塔诺(文艺复兴时期的作家)人是能够随心所欲地改造自己的。-—亚尔伯蒂(文艺复兴时期的作家)文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。--《世界史》师：同学们，从这几段文字中，你获取了什么信息?生回答略师：同学们分析得很正确，很全面。今天我们要学习的是发生于欧洲14-16世纪的文艺复兴运动。这次运动提倡以人为本的人文主义。它使人们挣脱了宗教的束缚，重视现世的生活，强调人的个性发展，鼓舞人们积极地面对生活，勇敢地追求幸福。这一切都是极具进步意义的。大家在课前对文艺复兴有哪些方面的了解呢?现在就以“我眼中的文艺复兴”为题，谈谈你在课下的收获吧!生介绍略师：同学们介绍得非常全面，我也学到了许多知识。文艺复兴时期所取得的巨大成就，从精神方面为资本主义的建立开辟了道路，为资本主义的发展扫清了道路。大家能否以文艺复兴为例，谈谈文化与社会发展的关系?(进步的文化可以促进社会的发展，如文艺复兴在科技、人性等方面所取得的成果就为资本主义代替封建主义奠定了基础；同样，落后的文化也会阻碍社会的发展。)师：同学们理解得很正确，就让我们详细地了解文艺复兴所取得的主要成就，看看文化对社会发展所起的作用吧!第一环节：自主探究，初步构建本课知识结构。时间及发展状况：世纪兴起于,持续近300年，几乎蔓延到西欧所有国家实质：这场运动表面上是古希腊、罗马文化的复兴，实际上是第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。1、时代的宣言-一但丁《神曲》师：但丁巧妙地采用梦幻文学的形式，对教会和封建统治者予以猛烈的抨击。例如在《神曲》中有这样一个情节：当时的教皇卜尼法斯八世在九层地狱的第八层，在一个火窟中永远受烈火的煎熬，但丁对地狱中的另外一个教皇尼古拉三世说(学生朗诵):你留在这里吧，因为你受的刑罚是公正的……因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升……你们把金银作你们的上帝，你们和偶像崇拜者有什么不同?师：通过朗诵，同学们怎样评价但丁及其作品《神曲》呢?生：略2、画笔下的诉说--达·芬奇与《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》师：同学们，让我们来欣赏几幅中世纪和文艺复兴时期的宗教画，看看它们有什么不同。(5世纪拉文纳的《牧羊人》与曼坦那的《哀悼基督》、5世纪拉韦纳的《耶稣基督与门徒》与达?芬奇的《餐》、10世纪科隆的《耶稣受难》与贝利尼的《基督之死》等)学生谈两组画艺术风格上的差异，第一组画人物呆板，没有个性，没有生命力；第二组画人物栩栩如生，表情各异师：大家观察得很仔细，文艺复兴时期的绘画作品强调人性，着重突出人物的特点。尤其是达·芬奇《最后的晚餐这幅作品，当耶稣指出12个门徒中有一个要出卖他的时候，众门徒的表情异常生动。大家看看是不是这样?你能不能把自己置身于其中，想像他们可能要说的话或他们的心理活动。师：达·芬奇又一旷世名作《蒙娜丽莎》,把视角直接指向平民，使绘画题材终于走出了宗教画的局限。《蒙娜丽莎是大家非常熟悉的作品，从画中你认为蒙娜丽莎是个怎样的女子呢?你们认为蒙娜丽莎美吗?生回答略师：说得多好啊!达·芬奇用他手中的画笔诉说着他对生活的体验，这种美是要我们用心灵去感悟的。3、流淌的情感-—莎士比亚与他的名著【情感剧场】生1:同学们，大家好!我是李尔王。生2:同学们，大家好!我是哈姆雷特。生3:同学们，大家好!我是麦克白。生4:同学们，大家好!我是奥赛罗。生1:我的朋友啊，你们好吗!生2:我的一生满是痛苦，你怎能知道我的苦啊!生4:人生的幸福稍纵即逝啊，我追悔莫及啊!生3:你们可知我的痛苦，让我慢慢说来。我，麦克白，曾是苏格兰的将军。进犯的敌军，挽救了国家。国王对我非常信任，生活的幸福大门向我打开了，而我的野心却死了那么信任我的老国王。为了掩盖这一罪行，我又杀了很多人。虽然我坐上了国活在恐惧和忏悔中。最后，国破了，家亡了，我也罪有应得了!哈哈!我追悔莫及啊!(做顿足捶胸状)生4:你是罪有应得啊，我又何尝不是呢!我，奥赛罗，曾是个将军，我有个美丽、善良、端庄的妻子--生3:啊，你是多么幸福啊，我的朋友!生4:是啊，我曾经是多么幸福啊，但是我却亲手把这一切毁掉了!是我听信了随从的话。他为了夺取我的位子就只有用死来赎我的罪啊!就是今天我成了游魂野鬼，我的心也无比感伤啊!生2:你曾经还得到过幸福，而我的一生却只有痛苦。我是丹麦的王子哈姆雷特，我的叔叔杀害了我的父王国王的宝座，还娶了我的母亲。在我复仇的时候，爱我的女子可莉因为我死去了。她是个多么好的姑娘啊!纵然我多么落魄，她都不丢弃我。我的母亲喝了叔叔为我准备的毒酒也死去了。虽然我报了生1:孩子们，你们的命运坎坷，可是你们都没有经历作为一个父亲的痛苦啊!我是英国的国王李尔王，我有三个女儿。为了选择继承人，我想看看她们谁最爱我，却受到大女儿、二女儿嫁他乡。我的年纪大了，身边的两个女儿都嫌弃我，把我逼疯了，多亏小女儿的细心照儿有了共同的情人，结果大女儿把二女儿杀死了，入了狱；小女儿出外作战失败也下狱死了。我的三个女儿都走了，只剩我一个人在世上怎么活啊，也就来到这阴间。唉，一个父生1～4:人生苦短啊!人生苦短啊……(一同下台去)生回答略师：人文主义是文艺复兴的核心思想，而莎士比亚的每一部作品都体期的文学瑰宝，也是当今文坛上耀眼的明珠。下面我们一同欣赏两位同学为我们带来的《罗密欧生甲：啊，我的爱人!我的妻子!死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌……生乙：啊，善心的神父!我的夫君呢?我的罗密欧呢?……师(总结):14-16世纪的文艺复兴，群星灿烂、佳作辈出，它提倡人文主义，倡导人性解放，开启了欧洲资本主义广泛流传。阅读下列材料：请回答：(2)这场变革的实质是什么?(4)这场变革的核心思想是什么?【课堂小结】【反馈练习】完成课堂学案【布置作业】【课程标准】复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。【教学目标】知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》,让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。过程与方法分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。情感态度与价值观们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。【教学重点难点】重点哥伦布发现新大陆。难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。【教学突破】表演历史短剧等方法解决重点。关于哥伦布等航理知识较多，需要学生形成空间概念，是难点之一，教师应充分利用多媒体教学手段，同时，指导学生利用表格的形式加以归纳。对于新航路开辟的历史意义，教师应课前与学生共同搜集有关资料，课上利用小组讨论及课堂辩论的方法，客【教学方法】采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。【教学准备】(1)教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作多媒体教学课件。(2)学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的【教学过程】【新课导入】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”,导入问题1:请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件?【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。【播放资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。问题2:那么,欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢?(引导学生计算时间并回答)大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件一一新航路的开辟。【显示标题】第2课探险者的梦想。请同学们翻到课本第2课，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。问题1:假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢?然后教师指导学生阅读课文，并进行总结归纳。【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。【显示字幕】归纳要点(1)造船技术的进步(2)航海技术的进步(3)地理知识的进步(开始相信地圆学说)【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族问题2:同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢?【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课文“欧洲以外的诱惑”,并进行总结归纳。【显示字幕】归纳要点(1)欧洲商品经济的发展，激起了欧洲人对黄金的狂热欲望。(2)东西方传统的陆路商路因奥斯曼国家的控制而受阻。问题3:最先扶持开辟新航路的是哪几个国家?【学生回答】是西班牙和葡萄牙。为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。问题4:在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线?【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。图”,准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。【显示字幕】填充新航路开辟简表。时间航海家开辟的新航线扶持国家方向【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢?(学生自由发言)问题5:请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢?【显示字幕】阅读资料，思考问题。(1)1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”,另一位商人说：你还要感谢()A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米C.阿拉伯人从非洲运来了玉米D.葡萄牙人从美洲运来了玉米(2)在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上?请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题?(新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非洲同美洲之间的联系，初步形成了一个广阔的世界市场。)【学生活动】分组讨论，各抒己见。【教师引导】玉米的原产地在哪里?是通过什么渠道来到欧洲的?非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的?生长在非洲的黑人为什么去了美洲?【教师总结】指导学生阅读课本11—12页，总结归纳新航路开辟产生的影响：(1)对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。(2)对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。(3)对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。(4)对亚洲(最初):欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。(5)对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!【课外探究活动】欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响?第3课剥夺王权保留王位的革命【课程标准】简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。【教学目标】知识与能力知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的能力。通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析比较能力。通过阅读《权利法案》的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。过程与方法从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验认识什么是资产阶级革命。在学习中，尝试做出自己的解释和结论。用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提高与他人合作并共同解决问题的能力。情感态度与价值观初步认识英国资产阶级革命的历史意义。资本主义代替封建制度是历史的进步。进一步树立历史进步意识。通过本课的学习，特别是学生对英国资产阶级革命的长期性和曲折性的了解，懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律，懂得任何人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己的贡献。【教学重点难点】重点《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。难点君主立宪制的确立。弄懂这一制度并指出君主立宪制的确立是英国资产阶级革命不彻底性的集中体现。【板书设计】第3课剥夺王权保留王位的革命斯图亚特斯图亚特革命共和时代斯图亚特光荣革命颁布权利法案王朝统治王朝复辟阶级革命被送上断头台任“护国公”(1640年)(1649年1月)(1653年)(1660年)(1688年)(1689年)【教学过程】【导入新课】教师：(展放一组实施君主立宪制国家的国王图片)你们看到大屏幕展放的吗?学生：回答略教师：这些国家是实行君主立宪制的国家，国王在表面上是最高统治者，但他的权力要受到宪法的限制。你知道历史上这种剥夺王权保留王位的革命是在哪一国家开始的吗?(由此导入新课)第一环节：自主探究，初步构建本课知识结构1、原因：封建专制阻碍了资本主义的发展3、主要经过年革命开始 头台，英国进入了时代。4、结果：确立了制的资产阶级专政，其标志是年<<>>的颁布国内：英国终于确立了代表_利益的政治制度，资本主义迅速发展。国际：推动了欧洲资产阶级革命5、意义第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。课我们用问题探究法，小组竞赛，同学们相互协根据教材内容和搜集的素材，各小组派代表说明本组提出的问题。教师汇总题目，并表扬鼓励，激发学生积极性。部分题目如下：1.新贵族的含义是什么?新贵族为什么占据革命的主导地位?2.为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级革命开始?3.英国资产阶级革命取得初步胜利的标志是什么?4.为什么英国社会上层要在1688年发动“光荣革命”,赶走詹姆士二世?5.英国人为什么处死国王而又请来国王?前一个国王与后一个国王有什么不同?6.应该怎样认识《权利法案》中规定的权利?7.你认为君主立宪制和君主专制哪个更有利于英国社会的发展，为什么?8.英国资产阶级革命的不彻底性表现在哪些方面?9.归纳英国资产阶级革命的影响，谈一下你的认识。小组成员讨论分析，共同研究，讨论解答其他小组的问题。教师将印发的资料提供给学生，巡视了解学生对知识的了解和掌握程度，以便有针对性地进行教学。小组成员积极解答问题，互相争辩交流；教师因势利导，启发学生深入思考，进一步掌握知识，加深对教材的理解。最后学生应讲清以下知识点：英国资产阶级革命：时间：1640-1688年。影响：对内--建立了资产阶级和新贵族占统治地位的政权，确立了资本主义制度，开始了工业革命。对外-一推动欧洲资产阶级革命的发展。标志：君主立宪制的资本主义制度确立。英国资产阶级革命曲折与反复的进程：1640年的议会斗争(革命开始)--英国内战-一共和国时期(共和国成立)-—克伦威尔的独裁统治—一斯图亚特王朝复辟一-光荣革命(1688年革命)第三环节：反思探究，感悟本课知识结构。1、材料一：13世纪英国国王签署了《大宪章》,宣布：除非得到本人同意，否则国王无权支配任何人的个人财产和自由权利。材料二：英国资产阶级革命后，在英国民间广泛流传着一个典故：风能进、雨能进、国王不能进。①这两段材料所表达的核心含义是什么?②每一个典故的背后都有它的政治含义，你是怎样理解这个典故背后所隐含的政治寓意?③你认为在你生活的社会中，是否也体现了典故所寓的意义?为什么?2、材料：1689年，英国国会通过了著名的《权利法案》(Bill凡未经国会同意，国王不得擅自废除法律或僭越法律。凡未经国会同意，国王不能征税。凡未经国会同意，国王不能在和平时期维持常备军。国会应时常集会。——摘自《权利与法案》②这部法案所体现的核心政治价值是什么?它对西方今天的政治制度的形成有何影响?③请你谈谈在历史的发展过程中，这种政治体制所呈现的优点与不足。【课堂小结】呈现本课知识结构【布置作业】完成课堂学案【结束新课】第4课为民族独立而战【课程标准】【教学目标】知识与能力：初步分析美国独立战争的历史影响。过程与方法：史人物的基本方法。情感态度与价值观：了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。先河。【教学重点难点】作用。【板书设计】1、爆发--来克星顿的枪声，1775年2、第二届大陆会议-一建军--建国(《独立宣言》,1776年7月4日)-—英国承认美国独立，1783年【教学过程】教师：展示美国星条旗。学生：观察美国国旗，思考并回答两个问题。(1)美国国旗的图案有什么特点?(2)上面的横条和小星星各代表什么?美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。教师：如今拿拦鞘澜缤泛徘抗?00多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢?今天我们就来学习"为民族独立而战”这一课。(板书)(1)开始：(2)建军：(3)建国：经过(4)转折：(5)胜利：(6)独立：第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。【历史剧场】由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民的代表，其中学生甲扮演英国代表，学生乙扮演法国代表，学生丙扮演北美人民代表。由以上三名学生表演课本剧，揭示美国独立战争爆发的原因。甲：我们大英国在北美建立了13个殖民地，想把北美作为我唉!七年的战争我们最终失败了。甲：同法国的七年战争虽然胜利了，但是由于长期战争导致了我们国家财政困难，怎么办呢?不如向北美各殖民地增加一些税收，要是他们不交的话，要实行高压政策，强迫他们交税。【历史小故事】事)【阅读与思考】1、材料：“人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。…任何政府一旦破坏这些目标和原则，人民就有权利去改变它或废除它，并建立一个新的政府。"——摘自《独立宣言》②《独立宣言》所体现的核心思想是什么?为什么马克思称之为“第一个人权宣言”?③美国今天在全球推行的“美国价值观”,“民主观”是否体现了《独立宣言》2、读美国独立战争美英军队实力对比表，回答问题：国别国经济家国家人口万军队人装备队英美国年轻不到300万本土六七百万，加上殖民地人口共3000九万不到300万军需品充足，有强大舰物资奇缺，无海军此表中显示战争中美国处于劣势，但英军仍以失败而告终，原因何在?这场战争给你的启示是什么?课堂辩论，思维碰撞确定辩题：正方--美国的历史是由华盛顿创造的。反方--美国的历史不全是由华盛顿创造的。抽签选择辩题，推选一位同学任辩论主持人(主席),另荐几位同学组成评委进即兴辩论：在主持人组织下进行辩论，时间控制在8分钟以内。总结归纳：辩论结束后教师归纳总结，强调评价历史人物时要客观公正、一分为学生小结，表达体会1、教师出示本节课的内容提纲2、谈谈学习本课的体会。【巩固练习】1、造成北美殖民地人民与英国矛盾尖锐的原因是()2、美国独立战争的领导机构是()3、美国独立战争开始的标志是()A、第二届大陆会议的召开B、来克星顿的枪声4、美国独立战争的重要转折点是()A、马斯顿荒原战役B、萨拉托加大捷C、瓦尔密战役D、约克镇战役5、美国的“国庆日”是哪一天()6、与英国资产阶级革命和美国独立战争有关的重要文件是()【布置作业】完成课堂学案【结束新课】第5课、为争取“民主”“共和”而战【教学过程】在人类重大的历史事件中，1789年发生在法国的革命被认为是一场真原因： 宣言内容<<人权宣言>>的理想意义革命的影响第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。会是维护封建专制制度的两根支柱。下面请同学学生：(略)学生在汇报完之后，教师将完整的表格展示出来：政治原因：社会矛盾的激化；经济原因：资本主义的发展，官僚腐败，财政危机；思想原因：启蒙思想的传播；直接原因：三级会议的召开。师：(出示《攻占巴士底狱》图片，对攻占巴士底狱的场景做简单而生动的讲述或补充)顺便提醒学生，7月14日因此成为法国的国庆日。【阅读与思考】马克思曾经这样评价英国与法国的资产阶级革命："1640年的革命和1789中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲新社会的政治制度。①文中“旧的政治制度”是指什么制度，其代表分别是谁?②“新的政治制度”是指什么制度?在英法两国分别以什么形式表现出来的?③你怎样理解“这是欧洲范围的革命”?【记者采访】假如你是当时巴黎的一位普通市民，你会怎样参与这场革命?第三环节：反思探究，感悟本课知识结构。阅读下面材料：人们生来就是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产安全和反抗压迫。各个公民都有言论、著述和出版自由。财产权是神圣不可侵犯的权利。——摘自《人权宣言》请回答：②你认为法国人民能否享有《人权宣言》中的权利?为什么?③你是怎样认识它的时代意义与现实意义?课堂辩论，思维碰撞根据学生的实际情况，进行约五分钟小辩论：评价《人权宣言》进步性与局A组观点：《人权宣言》具有历史进步性。B组观点：《人权宣言》具有历史局限性。学生辩论略师：法国大革命的历史波澜壮阔，下面请同学们分组讨论：法国大革命的历史影响。(讨论时间为3～5分钟，每组推选一名学生上台演讲或阐述)学生讨论：(略)教师要及时表扬学生的学习热情，结合学生的主要观点，小结如下：1.法国资产阶级大革命是资产阶级革命时代最伟大、最彻底的革命，它彻底摧毁了法国封建制度，使民主共和思想广为传播，对人类社会的发展产生了深2.人民在法国大革命中发挥了巨大作用。教师出示本课知识结构，小结本课内容。列宁指出："资产阶级革命面前只有一个任务，就是扫除、摒弃破坏旧社会的一切桎梏，任何资产阶级革命完成了这个任务，就是完成了所应该做的一切：加强资本主义的发展。”请回答：(1)你认为从英法早期资产阶级革命情况看，列宁这一观点是否正确?为什么?(2)请分别指出英、法资产阶级革命的任务是什么?举例说明英法资产阶级通过哪些形式完成其革命任务的?【布置作业】完成课堂学案【结束新课】第6课拿破仑的文韬武略【课程标准】讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。【教学目标】知识与能力讲述拿破仑的主要活动，评价拿破仑，培养学生的表达能力和客观公正地评价历史事件与人物的能力。过程与方法利用图书馆、互联网查询有关拿破仑的资料，学习查找和收集材料的方法。并通过课堂上的展示，培养学生的表达能力。通过对拿破仑的评价、对同学的评价，自己总结出评价历史事件和人物的方通过讨论，学习与他人合作共同学习的方法。情感态度与价值观通过了解拿破仑的一生经历，从他的辉煌成就中体会一个人取得成功的条件，不仅需要过人的智慧和胆量，还要有非凡的信心与耐心；从他失败的教训中知道骄傲自满、狂妄自大将会使一切成就付诸东流。【教学重点难点】重点拿破仑失败的原因，评价拿破仑。难点通过正确评价拿破仑，学会用正确的方法评价历史人物、事件，评价身边的人和事，评价自己。【教学过程】导入新课热月政变之后，法国处于风雨飘摇之中，内部政局动荡，外有强敌压境。1798年底，俄、英、奥、西班牙、土耳其、那不勒斯等国组成了第二次反法同盟。反法联军从意大利、瑞士、荷兰、莱茵地区四个方面进攻法国。法国大资产阶级迫切需要一个强有力的人物来维护他们的利益。正如当时担任督政府执政官的西哀耶斯所说，法国“需要两件东西：一个头脑和一把利剑”。西哀耶斯认为自己就是法国的头脑，而谁又是法国的“利剑”呢?生：拿破仑师：今天我们就来学习第6课拿破仑的文韬武略第一环节：自主探究，初步构建本课知识结构背景标志称帝对内政策对外战争失败【历史小故事】勤奋好学),土伦战役的简要经过，雾月政变简要情况。炮兵上尉的惊人之举他身材矮小，但在短短的几年里，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，叱咤风云达22年之久。这22年时间，人们称之为“拿破仑时代”。热月政变之后，反对罗伯斯庇尔是的势力组成的热月党人掌握了政权，于1795年成立了督政府。在督政府统治期间，法国再次陷入内外交困。当时法国资产阶级迫切希望能有一个新的强有力的政权，它既能在国内防止波旁王朝的复辟、镇压群众革命运动与保证资本主义的正常发展，又能有效的击败外国干涉身在埃及的拿破仑密切关注着国内形势的变化。1799年8月，拿破仑率500精兵，乘坐两艘三桅帆舰，穿过英国舰队封锁的地中海，赶到巴黎。11月9日，在资产阶级政客和一些军官的支持下，拿破仑发动政变，夺取了法国政权，史称师：拿破仑掌握政权后，采取了一系列措施，加强中央集权，巩固统治。其中一项重要内容就是建立了一套法国近代最充备的法律体系。《拿破仑法典》是依据16——17世纪的自然法学说与18世纪的启蒙思想，个人主义和自由主义为理论基础，以革命以来历届议会特别是1793国民公会颁布的法令、法典草案为蓝本，将大革命所确立的新的社会经济秩序，以法律的形式固定下来。出示材料1:《拿破仑法典》分为总则和第一、二、三编，共有2281条。第一编是人法，是关于民事权利主体的规定，共509条；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权，共195条；第三编是关于取得所有权的各种办法，共1571条《人权宣言》共有17条材料2:《拿破仑法典》和《人权宣言》条文的比较。《拿破仑法典》:第8条规定：“所有法国人都享有民事权利。”第544条规定：“所有权是对于物有绝对无限制的使用、收益及处分的权利”。《人权宣言》:第1条规定：在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。第17条规定：财产是神圣不可侵犯的权利。请思考：《拿破仑法典》和《人权宣言》是什么关系?学生理解《拿破仑法典》是将《人权宣言》的原则进一步具体化了。材料3::“我的英名并非建立在四十次胜利的战上，也不是由于我使得万邦臣服。滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆，最后的一幕往往令人忘却第一幕呀。永不湮没的是我的法典”——拿破仑为什么拿破仑说“永不湮没的是我的法典”?第三环节：反思探究，感悟本课知识结构。师：200年来法国经历了王朝复辟、四次共和国和一次帝国的动荡，但《拿破仑法典》却始终屹立不倒。这充分表现了《拿破仑法典》的生命力，也充分证明了拿破仑的历史远见。但是拿破仑毕竟是以战争起家的，也因战争而闻名于世。所以，我们有必要来了解拿破仑战争。谈到拿破仑战争，我认为有两个问题无法回避：一是拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就?二是具有军事天才的拿破仑为什么最终会被打败?(出示材料：1796年，远征意大利时，拿破仑面对士兵发表的演讲)材料4:"士兵们，你们在15天内取得了6次胜利，缴获了21面军旗和55门大炮，攻克了许多坚强的阵地，占领了皮埃蒙特最富饶的地区，俘虏了15000名敌军，杀伤敌人1万多名。……你们什么都缺少，却补充了一切。你们没有大炮，而打了胜仗，没有桥梁而渡了河，没有鞋而急行军，没有酒和经常没有期望吧?你们还有许多仗要去打赢，许多阵地要去夺取，许多河要去渡过。你们当中是否有人勇气低落了呢?没有!我们所有的人都要确立光荣的和平……,我们所有的人都希望，在回到自己村子的时候，能说上一句：我曾经在战无不胜的意大利军团作过战。"材料5:但是，要叫老百姓放心。我们是一切老百姓的朋友，……唤醒罗马人，材料6:意大利各族人民们!法国部队将为你们挣断锁链：法兰西人民是全体人民的朋友；你们应该以信任的心情来迎接他们。你们的财产、宗教、习惯将受到尊重。我们是向共同的敌人作战，我们只是对奴役你们的暴君作战。思考：拿破仑早期的战争为什么会取得胜利?生：自由讨论并发表看法师：同学们说得很好!但是自1812年开始，拿破仑不断遭受挫折，直至最后战败：1812年远征俄国失败；1813年莱比锡战役失败；1815年滑铁卢战役失败。这又是为什么呢?(出示图片和材料)材料7:图片《一八零八年在马德里》材料8:拿破仑所冒犯的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。生：自由讨论并发表看法。师：是啊!拿破仑因为传播“自由、平等、博爱"而成功，又因为违背“自由、平等、博爱”而失败，令人深思。请同学们思考一下：拿破仑的成功和失败对你的人生有什么启示?生：自由讨论并发表看法。【课堂小结】再次出示本课知识结构，学生感悟的拿破仑的成功和失败。达到情感、态度、价值观的升华。【布置作业】完成课堂学案【结束新课】【课标链接】?在世界近现代史阶段，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。?从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性。?知道哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。?绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简图的基本技能。【学习目标】?学生通过本课的学习，能了解新航路开辟的过程，知道哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。?学生通过收集资料能比较出哥伦布的远航与郑和的远航之间的区别，能初步认识二者不同的历史作用。?通过绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简图的基本技?通过上网收集资料，学生能熟练使用计算机网络，并就本组选取的探究主题作出内容较集中，观点较准确，较美观的演示文稿。?通过本课的学习巩固学生的地理知识，并用地理的基本技能解决学习中的问题。【设计思想】为使学生理解人类由孤立发展到互相联系、融合发展的历史，了解人类历史是如何连为一体的，以新航路开辟过程中最有争议的人物哥伦布为切入点，探索随着新航路的开辟给人类历史带来巨大变化。【教师准备】对不经常使用计算机、不经常上网的学生进行计算机操作单独辅导。对技术力量较弱的组单独辅导，并适当提供帮助。对整理资料有困难的学生，在收集资料过程中给予指导。【教学过程】一、出示教学目标，并提供相应支持材料(其中包括学习目标、框架问题、单元实施步骤与时间表、上机记录表、相关的网站等),让学生明确将要研究的问题与方向及活动的时间安排。组织学生自由分组，选出组长，并提交分组记录表。1、什么是新航路开辟?3、你能绘制哥伦布所开辟的新航路的示意图吗?4、在哥伦布相信“地圆学说”的前提下，计算证明他发现的大陆不可能是印度假设哥伦布到达的真是印度，那么地球将是什么形状?5、郑和下西洋的路线、过程、影响是什么?)1、哥伦布曾被人们骂作“骗子”,你认为呢?2、比一比，你和哥伦布谁的数学成绩更好?3、如果你是探险者，你愿意追随哥伦布、还是与郑和一起下西洋?4、如果你想去冒险，哥伦布及其他航海家的远航给你带来什么启示?在学生机的D盘上的本班文件夹中建立一个用自己的名字命名的文件夹，将所三、教师制作上机记录表，根据确定的探究主题(以上为1课时，如没有收集到足够的资料可以回家收集。)五、学生将收集到的资料在老师的指导下制成简易演示文稿：(1课时)(1)教师提出要求：(演示文稿格式)演示文稿第一页为封面其中必须有本组的探究主题、班级、组长姓名等内容。演示文稿内容需精练，主题突出，最后一页要有对自己或本组在活动中表现的评价，如果满分为10分，你给自己几分?演示文稿页数不得少于三页，图片与文字说明需适度搭配。演示文稿必须在校内完成(极特殊情况除外),制作前学生可以查看教师为学生提供的演示文稿范例。(2)组长随时检查组员的工作，负责调整制作进度，必须在一节课内完成制作。(3)要求资料引用准确，观点明确，主题突出。强调全体组员协同合作，共同完成任务。六、各组以再现哥伦布、郑和等探险船队的身份，派1-3名组员在全班展示制作的演示文稿。每个小组只要集中力量解决自己负责的部分，不必完成整个新航路开辟的内容，各小组通过共享展示达到从新航路开辟的角度理解人类历史连为一体的过程即可。(1课时)七、让学生根据演示文稿评价量规完成评价，提交评价量规，他评占60%,自评占40%,以组为单位，给出本单元演示文稿制作的成绩。(课后1天)八、在展示演示文稿的基础上，为能使学生的学习成果其他学生进行长期的交流，为以后的学习提供方便，还要组织学生制作相关主题的网页，制作前可以查看教师为学生提供的网页范例，通过制作网页让学生更加详尽的展示自己的学习成果，进而巩固学习效果。(1个月)九、学生将制作的网页放在校园网上交流，并在网上利用网页评价量规对每组的网页进行评价，他评与自评的和为网页制作成绩。(2周)十、学生上交本次活动感想，总结本次活动。(1周)【课程标准】讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。影响。【教学目标】知识与能力的后果，培养辩证分析问题的能力。过程与方法问题。情感态度和价值观通过本课的学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习的精神，热爱科学的态度和合作探究、创新的能力。【教学重点难点】重点珍妮机的发明，瓦特对蒸汽机的改良。难点工业革命的影响。【教学过程】学生：展示并简略介绍课前收集的最新科技成果。教师：面对这一系列科技成果所带来的影响，各位同学最想说的是什么?学生自由发言：(略)天是昨天的继续，这节课让我们一起乘坐时间飞船回到18世纪中期，去看看我们人类历史上的第一次科技革命，看看它给当时的人们带来了什么?第一环节：自主探究，初步构建本课知识结构原因：蒸汽机--第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。材料：“市场总是在扩大，需求总是在增加、甚至工场手工业也不再能满足需要了，干是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。”学生分组讨论：为什么会发生“蒸汽革命”?教师小结：英国在殖民战争中胜利，使英国成为最人的殖民国家。市场的扩大、生产的发展，导致需求增加，迫切需要改进现有的技术和设备。【历史小故事】学生讲“珍妮机”的故事教师：刚才，我们一起听了珍妮机的故事，知道珍妮机的纺纱功效一下提高了16～18倍，它的使用，使人类的手被解放出来，但纺出的纱却并不理想，为什么呢?学生结合课前收集资料回答：纺出的纱虽细，但易断。教师点明；由于珍妮机存在不足，人们对它进行了改进，请同学们谈谈蒸汽革命时期，在珍妮机的基础上，棉纺织机械的发明改进。出示：《18世纪60年代至80年代棉纺织机械的发明改进简表》教师：水力织布机发明后，织布效率提高了40倍随即大规模的织布厂出现了，这四种机械主要采用水力作为动力。同学们认为便用水力有何利弊呢?【说长道短】同学凭已有经验说明水力、风力、人力和畜力的优缺点。教师：水力虽然无污染、费用低但受时间、空间的限制，如同学所说，现在迫切需要改进动力、那谁能成为时代弄潮儿，改进动力了呢?学生：讲瓦特的故事、小组活动：结合自己收集的资料，组内交流瓦特给自己的启示。实物展示：蒸汽机并模拟工作情况、教师过渡：随着毛纺织业的发展，一方面需要运进大批的原料，另一方面需要把堆积如山的产品运到世界各地，当时的交通工具能承受此重任吗?教师出示：《旧式木轨车》、【小小老师】介绍交通运输业的革新。教师出示：材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场、手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽的机器引起了工业生产的革命。材料二：资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世材料三：产业革命，孕育着一个由无产阶级来进行的社会革命。——马克思、恩格斯请回答：①从上面的文字中你知道马克思、恩格斯是怎样评价工业革命的吗?②结合以上材料和你所学的知识，谈谈你对这次工业革命的认识。第三环节：反思探究，感悟本课知识结构。阅读材料：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场平静但是威力并不因此减弱的变革。”—一恩格斯①材料中的变革指的是什么?②恩格斯对英国进行的“平静但是威力并不因此减弱的变革”持何观点?为什么人类的“礼物”(机器产品)。你同意“环境污染也是工业革命带给人类的重要礼物”这一说法吗?为什么?教师：18世纪60年代开始，英、法、美等国相继进行了蒸汽革命，促进生产的发展，而当时的中国情况、又是怎样的呢?教师出示：中国清政府实行“闭关锁国”政策带来的落后现状的文字资料。教师小结：两相比较，我们更加清醒地认识到只有依靠先进的科技，我们祖国才会越来越富通，各位同学应该从现在做起，争当“小小发明家”。【小小发明家】学生自由发言；(自己身边生产工具、生活用品等不理想之处，及相应的改进方法、教师适时引异、多多给子鼓励)【结束新课】各位同学的设想都非常不错，但要使我们自己的理想变为现实，需要我们多动手，多动脑。老师相信在座的同学一定会成为当今科技时代的弄潮儿!【布置作业】1、参观附近的工厂。(选做)2、根据自己的灵感动手制作一个木器具。(必做)第9课古老印度的抗争【教学目标】1、知识与能力学生了解英国在印度殖民掠夺的基本史实，分析其影响，并认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一知道1857—1859年印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹2、过程与方法根据回忆，讲述印度社会相关史实阅读课文，了解17—18世纪英国对印度殖民扩张的史实，认识英国殖民扩张给印度和英国带来了哪些影响学习印度民族大起义的过程，讲述印度人民顽强抗争的英勇事迹。3、情感态度与价值观回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家了解英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张的本质通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。【教学过程】导入：由课文标题提问“你对印度有哪些了解?”第一环节：自主探究，初步构建本课知识结构学生阅读课文，完成知识结构古老印度的抗争C、导火线教师、学生一起将知识结构填写完整第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。第一阶段：提出问题阶段。(1)由插图《印度战乱》说明印度近代社会的政治状况?(2)近代印度遭受外来侵略，成为哪个国家的殖民地?(3)侵略的典型代表的谁?以什么方式进行侵略?给印度社会带来什么后果?(4)面对英国的殖民掠夺，印度人民是如何做的(5)印度民族大起义的导火线是(6)印度民族大起义的主力是(7)印度民族大起义中涌现的英雄人物有(8)观察《印度民族大起义形势图》,寻找起义中心。(9)图片《反英大起义中的印度土兵》反映印度人民的什么精神?(10)图片《英国殖民统治下的印度饥民》说明了什么?第二阶段：讨论合作阶段。小组成员讨论分析，共同研究，讨论解答其他小组的问题。教师将印发的资料提供给学生，巡视了解学生对知识的了解和掌握程度，以便有针对性地进行教学。小组成员积极解答问题，互相争辩交流；教师因势利导，启发学生深入思考，进一步掌握知识，加深对教材的理解。第三环节：反思探究，感悟本课知识结构。1、阅读材料材料一：我深信，地球上任何时候的任何一个文明政府，也没在比1765~1784年的东印度公司更为腐败更为背信弃义，更为凶恶的了。——威廉.富拉登材料二：棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了。——本丁克①文中“东印度公司”是指哪一个国家的公司?它是一个什么性质的公司?东印度公司是指英国贸易公司。它是一个以贸易为名而进行殖民掠夺的公司。②本丁克为什么要说“棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了”,你是怎本丁克的这句话充分说明了英国对印度残酷的掠夺，英国的强大和富有是建2、探究应用(1)假设穿越时光，你来到十九世纪中期，顺着当年郑和舰队航向，来到了印度并在孟加拉登陆上岸，穿越整个印度大陆。请用你手中的笔，描绘一下你的所穿越整个印度大陆，我们可以看到大片的土地被成棉田，无数的工人在辛勤的劳动，工人们穿着破烂的衣服，饥黄的面孔显示着极度的缺乏营养。而富人们(2)中印作为东方的文明古国，为什么会在英国的入侵面前无还手之力?这段历史告诉了我们什么?这段历史告诉我们，只有不断进行科技创新，创造高度发达的文明社会，我们才能够避免被殖民的命运。【课堂小结】呈现本课知识结构【布置作业】完成课堂学案【结束新课】第10课“解放者”的风采【课程标准】简述"三角贸易"的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。【教学目标】知识与能力了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。过程与方法通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。【教学重点难点】重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。难点从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。【教学准备】教师准备《拉丁美洲地图》和实物投影仪：学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备《历史填充地图册》。【教学方法】(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。【板书设计】“三角贸易”——从非洲向美洲贩运黑人拉丁美洲时间：19世纪独立运动领导人：玻利瓦尔(解放者)、圣马丁等拉丁美洲(除古巴外)获独立【教学过程】导入新课师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》,请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式?印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁?(学生回答略)在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。(板书课题，展示《拉丁美洲地图》)请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。(学生看书时教师投影有关问题)学习新课拉丁美洲(板书)1.拉丁美洲指什么地方?在地理上包括哪些地区?2.在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识?3.请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。4,西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段?导致了什么后果?(学生回答略)师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，“三角贸易”--从非洲向美洲贩运黑人(板书)师；请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》,用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。(学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。教师随时更正错或漏的地方，并在点评中引入“出程”"中程”“归程”等词语)师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识理解的表现，无所谓最好，“三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，很多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、说一说。(学生在投影仪上演示)师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。(学生回答，教师注意引导、归纳出殖民者的野蛮和残酷)师：联系上节课所学内容，说说殖民者扩张主要有哪些方式?(学生回答：掠夺财富和贩卖黑奴)师：不管是哪种方式，殖民者都获取巨额利润，成为欧洲资本主义发展的重要资金来源，而给殖民地哪里有压迫，哪里就有反抗，正如印度民族大起义中涌现出以章西女王为代表的民族英雄一样，19世纪拉丁美洲在争取民族独立斗争中，也出现了“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等领导人物。领导人：玻利瓦尔(解放者)、圣马丁。“虽然我力求使我国政府臻于完善，但是我没有信心说新世界在目前就能组成为一个伟大的共和国。既然这是不可能的，我不敢去想它，可是我尤其不想整个美洲成为一个君主国。”我赞扬他是世界上第一统帅……他当了皇帝，自那天起，我把他看成是虚伪的暴君，自由的耻辱……”师：这是玻利瓦尔的两段话，读后你觉得他的理想是什么?(学生讨论后回答)师：玻利瓦尔正是为追求自由、共和，反对专制而奋斗终生，阅读课文有关拉丁美洲人种和玻利瓦尔的介绍。(给学生适当阅读时间)提问：(1)拉丁美洲大概有几类人种?(2)玻利瓦尔属于哪一类?(3)为什么他会成为拉丁美洲独立运动的领导人?(学生一一回答)师：下面我们来看看玻利瓦尔的卓著功勋。(请学生拿出《历史填充地图册》,在《拉丁美洲独立运动》图中标绘出玻利瓦尔进军路线图。并请一位同学到投影仪上演示、解说，学生间可相互补充)师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”,是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质?(学生讨论后回答，教师总结)师：此外拉丁美洲独立运动也在其他地区发生。(板书)(要求学生在《历史填充地图册》标出墨西哥、巴西、中美洲各国)课堂小结请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此【教案点评】中学历史课，不仅是让学生学知识，还要学技能、学方法，更要培养能力、培养正确的情感、态度和价值观。这些新课程的教学目标在本课都有所体现，那就是教师让学生在掌握有关拉丁美洲独立运动的基础上，学会绘制三角航程图，学习如何运用历史材料分析历史问题，了解评价、比较等思维方法，同时体会“南美解放者”的高尚人格，这些举措对培养学生良好素养和情感无疑起着促进作用。但是，整个教学维度A基础知识①英国②法国③荷兰④西班牙⑤葡萄牙2、(荆州中考题)拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是：()A、英国和法国B、西班牙和葡萄牙C、英国和美国D、法国和葡萄牙3.下列关于拉丁美洲独立运动的表达不正确的是：()4.16世纪起，欧洲殖民者进行了罪恶的贩卖黑人贸易，黑奴贩卖的起点和终点分别是：()A、非洲—欧洲B、非洲一美洲C、美洲—欧洲D、欧洲一美洲5.拉丁美洲是一个政治地理名词，它是指：()A、中美洲B、南美洲与中美洲C、美国以南的美洲地区D、南美洲6.在拉丁美洲独立战争做出巨大贡献，被誉为"解放者"称号的是：()A、伊达尔哥B、玻利瓦尔C、圣马丁D、米兰达7.下列国家中，哪一个国家是以人的名字来命名的?()二、说一说：11.拉美殖民时期，它的社会组成是怎样的?为什么土生的白人要起来领导拉丁美洲独立?12、在拉丁文美洲这一地区的独立过程中，涌现了无数的英雄人物，请你找出书中提到的人物以及他的历史功绩。13、材料：如果一个忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人…………那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。——玻利瓦尔请思考：②结合玻利瓦尔的主要事迹，谈谈你对他的印象或者感受。14、材料一：从16世纪开始，欧洲殖民者为增加美洲的劳动，开始从非洲向美洲贩运黑人。他们把廉价的工业品带到非洲，购买或换取甚至直接猎取黑人，运往美洲，卖给种植园主当奴隶，然后带着黄金、白银返回欧洲。由于这种交易的全程呈三角形，因此称“三角贸易”材料二：在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程中，丢掉了最后一点羞耻心和良心。——马克思材料三：英国利物浦是一个荒僻的小村落。奴隶贸易兴起以后，它一跃而成为英国的第二大港口。有人指出：我们的港口是靠非洲奴隶贸易积累起来的资本建立的。请回答：O1材料一、反映了世界史中哪一时期的历史?它所反映的内容是什么?②材料二、三中能否看出资本原始积累的血腥性质?为什么?③材料一、二、三与近代欧洲资本主义的发展有何内在的联系?试说明之。第二单元第10课解放者"的风采一、选择题维度B能力提高11、在拉美殖民时期，拉丁美洲的社会组成非常复杂，既有印第安人，也有白人、黑人和混血人种，从欧斗精神。维度C探究应用第11课开辟新时代的宣言知识与能力：西亚的纺织工人起义。马克思、恩格斯的早期革命活动。《共产党宣言》。2、分析“科学社会主义为什么会诞生在19世纪40年代?”等问题，初步形成唯物史观。并提高归纳要点、综合问题的能力。过程与方法：搜集一两个关于马克思、恩格斯的小故事从伟人的事迹中进行品格的熏陶和培养。情感态度与价值观：通过本课的学习，从思想上认识到马克思、恩格斯亲承了前人思想成果，创立了科学社会主义，对人类历史的发展作出了巨大贡献。难点：《共产党宣言》诞生的社会条件：教学过程：19世纪上半期英国完成了工业革命，法国德国、美国业革命，工业革命推动资本主义经济的发展，为科学理论的创立提供了社会经济前提，惑是什么?(看书回答)知识点：1836---1848,是欧洲规模最大，时间最长的一次早期工人运动。补充1:工人运动首先兴起于欧洲的原因：无产阶级是大工业的产物，它随着资本主义机器工业的发展形成和壮大。无产阶级从产生的第一天起，就展开了反对资产阶级的斗争。最初，工人群众反对资本主义的斗争是自发的，常常表现为破坏机器，捣毁工厂。随着斗争的展开，实践教育了工人，他们逐渐认识到，失业和贫困的根源不在于机器的使用，而在于资本家的剥削和压榨。于是，无产阶级反对资产阶级的斗争就逐渐进入了一个新的阶段。工人们开始联合起来，采取罢工的手段，进行经济斗争。罢工斗争进一步提高了无产阶级的觉悟，使工人认识到，必须从改变政治上无权的地位着手，展开政治斗争。因此，英、法等国的无产阶级反对资产阶级的斗争，也就在更高的程度上发展起来，开始了独立的政治运动。补充2:法国、德意志的工人运动。(1)时间：19世纪三四十年代。(2)名称：法国里昂丝织工人两次武装起义；德意志西里西亚纺织工人起义。影响：学生回答①标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，开始显示出无产阶级的伟大历史作用。在三大工人运动中，无产阶级提出了自己独立的政治经济要求，冲击了资本主义制度。工人阶级所显示出来的巨大革命力量，为科学社会的诞生奠定了坚实的阶级基础。②欧洲三大工人运动的经验证明：用科学的革命理论指导各国工人运动，已成为历史发展的迫切需要。③三大工人运动的斗争实践，不仅使无产阶级加深了对资本主义剥削制度的认识，同时也为无产阶级革命理论的形成，提供了丰富的实践经验。1、空想社会主义：设想美好的蓝图，但不现实。2、科学社会主义：学生阅读课文，思考：(1)、什么是科学社会主义?是谁创立的?(2)、简介马克思、恩格斯的主要事迹讲解：马克思、恩格斯的早期革命活动：(1)无产阶级反对资产阶级斗争的深入，特别需要科学的革命理论的指导，马克思、恩格斯适应时代的需要，担负起创立科学社会主义的历史使命。(2)1842年底，马克思和恩格斯相会于巴黎，结下深厚的友谊，他们为人类解放而并肩战斗。(3)马克思、恩格斯以他们的卓越天才，投身于当时的阶级斗争和科学实验的实践，在总结工人运动经验的基础上，批判地继承了人类思想的优秀成果，创立了科学社会主义。三、《共产党宣言》的发表指导学生读书，总结：(1)发表时间：1848年2月。(2)基本思想：①、分析了阶级斗争在社会历史中的作用，指出了资产阶级和无产阶级形成的过程，揭示了资本主义必然被社会主义代替的客观规律，阐明了无产阶级是资本主义掘墓人的历史必然。②号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。(3)伟大意义：这是国际共产主义运动的第一个战斗纲领。它的发表，标志着科学社会主义的诞生。开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想课堂小结：根据板书串讲知识点第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现【课程标准】讲述“五月流血周”和创作《国际歌》的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。【教学目标】知识与能力通过学习巴黎公社采取的措施，认识公社政权的性质，提高历史分析能力。过程与方法课前指导学生收集有关巴黎公社成立的史实，在课堂上讲述。利用表现巴黎公社革命的邮票，引导学生探究巴黎公社成立、“五月流血周”、国际歌创作等历史事件。分析与学唱《国际歌》,加深对无产阶级斗争精神理解。情感态度与价值观巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的学习“五月流血周”,感受巴黎公社战士的英勇斗争精神和彻底革命精神。从《国际歌》中，领悟这首世界无产阶级战歌的战斗精神。【教学重点难点】重点了解“五月流血周”和国际歌创作。难点巴黎公社首创精神和彻底革命精神如何体现?巴黎公社失败了，为什么说“英特纳雄奈尔”一定要实现?【教学准备】教师活动收集、精选与巴黎公社有关的邮票，制作成课件。准备《国际歌》。学生活动收集、整理有关巴黎公社成立的资料。准备《伴你学历史》(九年级上册)一书。【教学方法】运用谈话法师生共同进行探究学习。运用讨论法让学生在合作中学习。运用活动法学唱《国际歌》。【板书设计】第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现--从邮票看革命夺取权力的尝试：3月18日革命巴黎公社成立血染巴黎："五月流血周"响彻世界的歌声：《国际歌》【教学过程】导入新课上课前4分钟放《国际歌》,至上课时结束。师：同学们，刚才我们听到的是什么歌?歌词一再重复：“英特纳雄奈尔就一定要实现”,什么是“英特纳雄奈尔”?(学生回答)你所了解的共产主义是怎样的?你是通过什么途径知道的?(多让几个学生回答)总结学生的答案，指出知识可以多渠道获得，如课本、课外书籍、上网、影视等，这节课将通过邮票学习巴黎公社的有关知识。巴黎公社是130多年前无产阶级为了共产主义这人类美好的理想、通过斗争建立政权的首次尝试，《国际歌》的词作者欧仁?鲍狄埃是巴黎公社的成员，经历不朽的战歌。师：工业革命后，社会阶级结构发生变化，产生了工业资产阶级和工业无产阶级。无产阶级处于被压迫、被剥削的地位。哪里有压迫，哪里就有反抗，无产阶级不停地进行反抗斗争。1870年的法国，随着普法战争的爆发，无产阶级和资产阶级的矛盾激化，并引发了一场无产阶级尝试夺取权力的斗争。(点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、3月18日革命、一枚“纪念巴黎公社100周年”邮票，表现武装冲突)普法战争中，法国资产阶级要解除无产阶级军队，双方在3月18日发生直接冲突，请根据邮票描述当时的情形。(学生答略)(点击，屏幕显示“巴黎公社九十周年”邮票一枚，为巴黎市政厅)师：这是巴黎市政厅，请观察邮票，资产阶级和无产阶级的较量对哪一方有利?你怎么才能知道这一(学生回答：对无产阶级有利，红旗插在市政厅房子上)师：10天后巴黎人民建立起自己的政权，政权的名称叫什么?(学生回答)(点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、巴黎公社成立、“纪念巴黎公社100周年”邮票一枚及两枚外国邮票，画面为巴黎公社成立场景)师：公社是欧洲传统的一种社会组织形式。巴黎公社的成立是非常激动人心的，请一位同学给我们介(学生可根据邮票、也可根据查找的资料，介绍有关3月28日巴黎公社政权建立时的情景)(点击，屏幕显示“纪念巴黎公社100周年”邮票两枚，分别为体现人民夺取政权和红旗)师：请阅读课文和观察邮票，讨论巴黎公社政权代表谁的利益，为什么?(学生讨论后回答，认识到政权是维护无产阶级利益的)师：这样的政权在历史上是否出现过?它体现一种什么精神?(学生回答，教师注意引导学生得出体现的是首创精神)师：巴黎公社政权建立后，外围面临着强大的敌人。巴黎公社战士奋不顾身，开始了人类历史上最悲(点击，屏幕显示：外国邮票三枚，公社战士守卫街垒与敌人抗击及“妇女营”战士的斗争。)请打开《伴你学历史》中“课本中的故事”,阅读文章“五月里的勇士”,请一位同学朗读有关巴黎师：从这些公社战士的身上，你感受到什么?(学生讨论并回答，教师归纳为一种彻底的斗争精神)师：人类历史上第一次建立无产阶级政权的尝试失败了，关于这场革命有这样一种观点(屏幕显示):有人说巴黎公社不过是在特殊条件下的一次城市起义，巴黎公社最终以失败告终，因此它的短暂存在并没有多大意义。请你谈谈对这一观点的看法。(学生讨论并回答，对于可能出现的不同观点要做积极引导，让学生认识到巴黎公社精神永存)师：巴黎公社的精神随着一首歌的出现和传唱大发光芒，激励着无数后人为共产主义信念和理想前赴后继地奋斗。这首歌是什么?词曲作者是谁?(学生回答，教师点击，屏幕显示：鲍狄埃、狄盖特头像邮票)师：让我们来感受这首世界无产阶级革命战歌。(播放《国际歌》并在屏幕上显示歌词，并鼓动学生跟着唱)师：听完这首歌，你有什么感受?巴黎公社精神在这首歌中是如何体现的?(让同学们畅所欲言并分析歌词，教师最后归纳这些精神正是巴黎公社意义所在)师：巴黎公社失败后，鲍狄埃在他的作品中一再强调“英特纳雄奈尔就一定要实现”,你怎么认识“英特纳雄奈尔就一定要实现”?(学生从不同角度回答)师：社会主义取代资本主义是社会发展规律，在实践中，我们社会主义的中国蒸蒸日上，我们是肩负建设祖国繁荣富强的一代，坚信通过一代又一代人的努力，“英特纳雄奈尔”就一定要实现!课堂小结师：这节课我们学习到哪些知识?从中感受到哪些精神值得我们学习?学生回答，教师归纳总结：1871年巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的第一次伟大尝试，它体现首创精神和彻底革命精神，而《国际歌》表达了这种精神并把它发扬光大。课堂活动学唱《国际歌》。【教案点评】本课的最大特点是充分挖掘邮票的教学资源功能，使其既给人以赏心悦目的美感享受，又以小小方寸天地形象地展示了历史，较好地帮助学生直观了解和掌握“巴黎公社”这一远逝的历史。同时教师结合邮票，围绕“公社”,引导学生从邮票学知识，从邮票学表述，从邮票学观察，从邮票谈感受……从而体现了新课程要求开发和利用教科书以外的课程资源、充分应用课程资源促进课程目标实现的基本理念。这一做法值得肯定，值得借鉴。如果在教学设计中再适当创设一些除了“听”“说”以外的活动形式，也许更能帮助学生深入地理解和把握公社的革命精神。第二单元第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现维度A基础知识一、选择题1、1870年普法战争中，法国皇帝拿破仑三世被俘，普鲁土大兵压境，法国人民奋起推翻了当时的政府A.法兰西第一帝国B.法兰西第二帝国C.法兰西第三帝国D.“七月王朝”2、巴黎公社成立的时间是：()3、(武汉中考题)世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试是：()A.巴黎公社B.德国十一月革命C.俄国二月革命D.俄国十月革命4、“反动的金融寡头政府，被英勇的巴黎人民推翻了…………人民的鲜血像七月那样流着…………”这段史实反映的是法国的：()A.1789年大革命B.二月革命C.七月革命D.1871年3月18日革命5、全世界的《国际歌》就是巴黎公社的血水铸炼而成的，它的诗作者是：()A.鲍狄埃B.狄盖特C.贝多芬D.聂耳6、巴黎公社这段历史在人类社会的发展史中有着重要的历史意义，它的历史影响体现在：()①它体现了马克思主义思想②它是无产阶级与资产阶级的生死斗争③它的失败是历史的必然④它丰富完善了马克思的科学社主义理论7.下面是对巴黎公社运动的一个评价，你认为评价中能正确反映这段历史性质的是：()A、它是资产阶级与封建势力的殊死斗争B、它是资产阶级与无产阶级的生