苏教版数学五年级上册5.7《除数是小数的除法》听评课记录

苏教版数学五年级上册5.7《除数是小数的除法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：5.7《除数是小数的除法》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际案例导入新课，引起了学生的兴趣，激发了他们的求知欲。在展开阶段，张华老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中掌握除数是小数的除法的计算方法。在讨论过程中，张华老师引导学生关注关键步骤，并及时给予反馈，有助于学生理解和巩固知识。在结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生在课堂上的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围浓厚。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学知识更直观、易于理解。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握除数是小数的除法的计算方法、理解其背后的数学原理以及能够运用该方法解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成相关的计算题目，并对除数是小数的除法有了深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地背诵除数是小数的除法的计算规则，并在实际计算中正确应用。对于技能的掌握程度较高，大多数学生能够熟练地运用所学的计算方法，解决复杂的数学问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的积累，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际案例的引入和讨论，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和热爱。同时，小组讨论和合作学习的教学方法也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师教态自然、语言清晰，能够有效地引导学生进行思考和学习。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够积极引导学生参与课堂活动，并通过小组讨论等互动方式提高学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加深入和开放，引导学生进行更深入的思考。其次，对于学习困难的学生，教师可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们更好地理解和掌握知识。此外，教师可以进一步丰富教学资源的使用，例如通过网络资源引入更多的实际案例，使教学内容更加贴近学生的生活实际。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，并对教师的教学进行持续的关注和支持。可以通过组织教师培训和研讨会等活