浙教版数学九年级上册4.1《比例线段》听评课记录1

浙教版数学九年级上册4.1《比例线段》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：比例线段

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对比例线段的概念、性质和应用进行了系统的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过生活中的实际例子导入新课，引发学生的兴趣，学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式深入理解比例线段的性质。在实验环节，学生积极参与，动手操作，对比例线段有了更直观的认识。

结束阶段，张老师对比例线段的知识进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性和专注度，表现出对比例线段知识的好奇心和求知欲。学生之间的合作学习情况良好，大家相互讨论、共同进步。

5.课堂管理

张老师严格要求课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等，使抽象的比例线段知识变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于激发学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比例线段的定义、掌握其性质和应用。通过张老师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到这些预期目标。他们在课堂上的表现和作业完成情况都显示出对比例线段有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对比例线段的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地定义比例线段，理解其性质，并能运用到实际问题中。对于比例线段的绘制和计算，学生们也展现出了较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，从而激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，通过小组合作和讨论，学生也培养了团队合作精神和沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学方法多样，有效地引导学生掌握了比例线段的知识。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，通过实例导入、小组讨论等方式，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出问题和解决问题，以提高他们的思维能力和创新能力。此外，在教学资源的利用上，可以更多地运用多媒体技术，如动画演示、互动游戏等，以增强学生的直观感受和动手能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行持续观察。可以定期的教研活动，让张老师和同事