人教版数学五年级上册第6单元《多边形的面积 1.平行四边形的面积 第2课时》听评课记录

人教版数学五年级上册第6单元《多边形的面积1.平行四边形的面积第2课时》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：人教版数学五年级上册第6单元《多边形的面积1.平行四边形的面积第2课时》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾平行四边形的特征，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式恰当，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法和讨论法相结合的方式，详细讲解了平行四边形的面积计算公式，并通过例题让学生进行实践操作。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了平行四边形面积计算公式的运用。在布置作业时，张老师设置了不同难度的题目，满足了学生的个性化需求。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点内容。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂教学更加生动、有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括：理解平行四边形的面积计算公式，掌握如何运用该公式解决实际问题，以及培养学生的合作交流能力。通过张老师的教学，学生们能够熟练地运用平行四边形面积计算公式，解决相关的数学问题。在合作交流方面，学生们通过小组讨论，分享解题思路，提高了彼此的沟通能力和团队协作能力。因此，可以认为本节课的教学目标已经得到有效达成。

2.知识掌握

学生们对平行四边形面积计算公式的理解和记忆情况良好。在课堂练习环节，学生们能够迅速运用该公式解决问题，显示出对知识点的掌握较为扎实。此外，学生们还能通过对公式的理解，进行适当的拓展和应用，例如，将平行四边形面积公式应用于实际生活中的问题解决。在技能掌握方面，学生们能够在张老师的引导下，运用多种解题策略，提高解题效率和正确率。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣和热情。通过设置富有挑战性的问题和实际生活中的例子，让学生体验到数学的实用性和趣味性，进而提高学生对数学的情感态度。同时，张老师还注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人成果，培养良好的道德品质和社会责任感。因此，可以说本节课在情感态度价值观方面，也取得了较好的教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养了学生的合作精神和团队意识。同时，张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律有序，学生能够集中精力学习。

2.改进建议

虽然本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的关心和帮助，提高他们的学习效果。其次，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的交流机会，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力和思维能力。此外，张老师可以适当增加一些数学实践活动，让学生在实践中学习和体验，提高学生的动手能力和创新能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时，可以组织数学教研组的教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，共同探讨如何进一步提