人教新课标四年级数学上册8《数学广角-沏茶问题》听评课记录1

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等均能有效辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个生活中的沏茶问题导入新课，激发了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中理解数学知识。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，对教师的提问能积极回应，反应热烈。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学问题具体化、形象化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张教师在课前设置了具有针对性的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。学生通过本节课的学习，基本达到了预期的学习目标，对沏茶问题中所涉及的数学知识和解决问题的方法有了一定的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够理解沏茶问题中所运用到的数学知识，如时间、顺序等。对技能的掌握程度较高，学生能够运用所学的知识解决实际问题，如合理安排时间等。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效促进了学生的全面发展。张教师通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和交流能力，有助于学生形成积极的数学学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象良好，张教师教学态度认真，教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对学生的引导和启发做得较好，能够让学生在解决问题的过程中理解和掌握数学知识。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主探究活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（2）在课堂互动方面，教师可以更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，提高学生的自信心和交流能力。

（3）在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富教学手段，如引入更多的实际案例，让学生更好地理解数学知识在生活中的应用。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，对张教师的教学工作进行持续关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期组织教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题和解决办法。