人教版小学数学六年级上册3.1《倒数的认识》听评课记录

人教版小学数学六年级上册3.1《倒数的认识》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：人教版小学数学六年级上册3.1《倒数的认识》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的把握准确。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解倒数的概念的同时，通过小组讨论深化对倒数的认识。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设计具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。学生之间合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解倒数的概念，学会求一个数的倒数，以及理解倒数在实际生活中的应用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对倒数的概念有了较好的理解，能够正确求出一个数的倒数。在课堂练习和作业中，学生们能够运用倒数的相关知识解决问题。但仍有部分学生对倒数的应用场景理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识。学生们在课堂上表现出较高的学习兴趣，对数学学科有积极的态度。此外，通过生活中的实例，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步激发学习数学的兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师对教学内容的把握准确，教学方法得当。课堂上，学生们积极参与，课堂氛围融洽。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师加强对学生回答的反馈，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

（2）针对部分学生对倒数应用场景理解不够深入的问题，建议张老师在今后的教学中多举实例，让学生在实际情境中感受倒数的作用。

（3）为了进一步提高教学质量，建议张老师加强与其他学科教师的交流，共享教学资源，相互学习，共同进步。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，了解张老师在教学中遇到的困难和问题，提供必要的支持与帮助。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期组织教研活动，让教师分享教学心得，相互学习，提高教学水平。

（2）邀请专家进行授课培训