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文档简介

苏科版数学九年级上册3.5《用计算器求方差》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.5《用计算器求方差》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入方差的概念，引发学生的兴趣和思考。

展开阶段，张老师采用讲授和互动讨论相结合的方式，引导学生理解和掌握求方差的方法。在实验环节，张老师引导学生通过计算器进行实际操作，加深对方差公式的理解。

结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式引导学生积极参与，学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能跟上教学节奏，与同学之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如计算器、多媒体设备等，使教学更加直观和生动，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解方差的概念、掌握用计算器求方差的方法以及能够应用方差解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到这些预期学习目标。

2.知识掌握：

学生们对方差的概念和公式有了较为清晰的理解，并能熟练运用计算器进行方差的计算。在实验环节，学生们通过实际操作加深了对方差公式的理解，展示了对知识点的良好掌握。

3.情感态度价值观：

张老师通过实际问题的引入和讨论，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对方差知识的学习兴趣。同时，张老师鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的合作意识和问题解决能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对方差的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加直观和生动，对教学效果有较好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生提出问题和观点，增加学生之间的互动。此外，可以考虑在实验环节增加一些实际应用的案例，让学生更深刻地理解方差在现实生活中的应用。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：组织教师培训，

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