人民版道德与法治九年级下册1.1《地球村形成了》听课评课记录

人民版道德与法治九年级下册1.1《地球村形成了》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级

教学主题或章节：1.1《地球村形成了》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过播放一段关于地球村形成的视频，激发了学生的兴趣，为新课的导入奠定了良好基础。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法。在讲授过程中，他善于运用生动的例子和生活中的案例，使抽象的理论变得具体易懂。同时，他鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，提高了学生的思考和分析能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了简要总结，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况较好，课堂氛围活跃。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、网络资源等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括了解地球村形成的原因和意义，认识全球化对人们生活的影响，以及培养学生的合作意识和跨文化交流能力。通过张华老师的教学，学生们基本达到了预期的学习目标，他们对地球村的概念有了清晰的认识，并能简要描述其形成的原因和意义。同时，学生们也能举例说明全球化对人们生活的影响，并在讨论中表现出一定的合作意识和跨文化交流能力。

2.知识掌握

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述地球村形成的原因和意义，概括全球化对人们生活的影响。在技能方面，学生们能够在讨论中运用所学知识，进行分析、综合和评价。然而，部分学生对于一些具体案例和实例的记忆不够准确，需要在课后加强复习。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了较好的成效。张华老师通过引入生动的案例和实例，使学生们认识到全球化带来的机遇和挑战，激发了他们对全球问题的关注和思考。同时，通过讨论和合作学习，学生们培养了合作意识和跨文化交流能力，有助于他们的全面发展。然而，部分学生对于全球化带来的负面影响认识不足，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，张华老师在教学过程中注重知识的传授和学生的实践应用，有效地达到了教学目标。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的成果，但仍有部分学生需要在知识记忆和理解方面加强努力。建议张华老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师教学准备充分，教学过程条理清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考。他注重师生互动，关注学生的学习状态，使课堂氛围活跃。此外，他有效利用现代教育技术，提高了教学效果。

最突出的优点是张华老师对学生的引导和激励。他在课堂上善于提问和引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，培养了学生的思考能力和合作意识。此外，他对学生的回答能够给予及时的反馈和鼓励，使学生们更加自信地参与课堂讨论。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，张华老师可以进一步加强对学生回答的引导和点评，引导学生深入思考问题，提高课堂讨论的深度。

b.在课堂管理方面，张华老师可以适当加强课堂纪律的把控，确保学生们能够集中注意力听讲。

c.在教学资源的使用上，张华老师可以更多地利用多媒体技术和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。为了帮助张华老师进一步提升教学质量，计划采取以下支持措施：

a.定期的教研活动，让张华老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，相互学