冀教版数学七年级上册《1.4 有理数的大小》听评课记录1

冀教版数学七年级上册《1.4有理数的大小》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.4有理数的大小

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了冀教版教材，配合多媒体演示，使得抽象的数学概念更直观易懂。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习导入，回顾了之前学过的有理数的概念，为新课的学习奠定了基础。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生在理解有理数大小比较的基础上，通过小组讨论深化对知识点的认识。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重师生互动，提问环节学生参与度高，反应积极。在讨论环节，学生能够主动发表自己的观点，与老师和其他同学进行交流。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。在合作学习环节，学生之间能够互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过生动形象的演示，使得抽象的数学概念更直观易懂。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的教学目标，包括让学生掌握有理数大小的比较方法，以及能够运用这一方法解决实际问题。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对有理数的大小比较有了清晰的理解，并能够运用到具体问题中。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对有理数大小的知识点有了较好的理解和记忆。他们对有理数大小比较的规则能够熟练掌握，并能运用这些规则解决相关问题。此外，学生们在讨论和合作学习环节中，展示了他们对知识点的深入思考和理解。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过引入实际生活中的例子，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣和热情。同时，通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生们在课堂上展现出积极的学习态度，乐于探索和解决问题，展现了他们的自主学习能力和创新精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是良好的。张老师的教学计划明确，教学方法得当，师生互动频繁且质量高。学生们在课堂上的学习积极性和合作精神值得表扬。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授知识点时可以更加生动有趣，加入更多实际生活中的例子，让学生更加深刻地理解数学的概念。其次，在课堂管理方面，可以更加严格控制课堂纪律，确保学生们能够集中精力听讲。最后，可以鼓励学生更多地进行自主学习和思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。可以通过定期听课、组织教师培训等方式，为张老师提供更多的教学支持和指导。同时，可