人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》听评课记录

人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、目标和重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，引发学生的兴趣，成功吸引了学生的注意力。

展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解除法运算规律时，张老师让学生通过实际操作教具，发现规律，加深理解。同时，张老师还组织学生进行小组实验，让学生在实践中学习，提高了学生的参与度。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了简要总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，小组成员之间互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学知识更直观、易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握两位数除法的运算规律，能够正确进行计算，并理解其背后的数学原理。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够在教师的引导下独立完成两位数的除法计算，并能够简单解释其原理。

2.知识掌握

学生们对两位数除法的基本知识点有了较好的理解和记忆。他们能够运用所学的运算规律进行计算，并在教师的帮助下解决一些相关的数学问题。然而，部分学生对于除法运算中的细节问题，如如何处理余数等，仍需进一步的练习和巩固。

在技能的掌握程度上，大部分学生能够熟练地运用两位数除法的运算方法，解决一些实际问题。他们在教师的指导下，通过课堂讨论和小组合作，逐渐提高了自己的运算速度和准确性。但仍有少部分学生在运算过程中出现错误，需要加强对运算规则的熟练度和应用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对数学知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师耐心引导、鼓励学生，学生们表现出对数学学习的积极态度。他们在课堂上敢于提问、主动参与，展现了良好的合作精神和团队意识。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养了对数学的兴趣和好奇心。

总体来说，本节课在知识掌握和技能培养方面取得了较好的教学效果。学生们在教师的引导下，基本达到了本节课的学习目标。在情感态度价值观方面，学生们展现出了积极的学习态度和良好的合作精神。然而，仍需注意对部分学生进行个别辅导，以帮助他们进一步提高运算能力和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在教师的引导下积极参与，课堂氛围良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和教学资源，使抽象的数学知识更直观、易懂，同时注重学生的合作学习和实践能力的培养。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.对于部分学生运算能力较弱的情况，建议张老师在课堂上增加一些针对性的练习，如组织一些运算游戏或小竞赛，激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确性。

b.在教学过程中，建议张老师加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，以促进他们的学习进步。

c.在课堂管理方面，建议张老师加强对课堂纪律的把控，确保课堂秩序良好。同时，合理分配课堂时间，保证教学内容的充分讲解和学生练习的时间。

d.针对教学资源的利用，建议张老师进一步挖掘和利用网络资源，如数学教学网站、在线教育平台等，以丰富教学内容，提高教学效果。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.定期组织教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学中遇到的问题，提供教学支持和建议。

b.提供专业培训机会，让教师了解并掌握更多的现代教育技术和教