冀教版数学八年级上册《“变换”的视角看全等三角形》听评课记录2

冀教版数学八年级上册《“变换”的视角看全等三角形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：全等三角形的变换视角

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对全等三角形的变换视角进行了深入的剖析。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生更好地理解全等三角形的变换视角。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张伟教师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣。案例中，一个三角形的形状发生了变化，但仍然能够和另一个三角形完全重合。这个案例激发了学生的好奇心，为后续的学习打下了良好的基础。

（2）展开阶段：张伟教师运用了多种教学方法，包括讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，他详细解释了全等三角形的定义和性质；在讨论过程中，他引导学生进行思考和交流，让学生更好地理解全等三角形的变换视角；在实验过程中，他让学生动手操作，加深了对全等三角形变换视角的理解。

（3）结束阶段：张伟教师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了全等三角形的变换视角的重要性。他还布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟教师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表观点，对学生的回答进行了及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，师生互动效果良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，积极回答问题，与同学进行合作学习，展现了良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张伟教师较好地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解全等三角形的变换视角，并能够运用这一知识点解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够理解全等三角形的变换视角的概念，并能够运用这一知识点进行相关的计算和问题解决。

2.知识掌握：

学生们对全等三角形的变换视角的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够明确全等三角形的定义和性质，理解全等三角形的变换视角的概念，并能够运用这一知识点进行相关的计算和问题解决。此外，学生们在实验过程中也能够动手操作，加深了对全等三角形变换视角的理解。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过实际案例的导入，激发了学生的好奇心和兴趣，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系。在讨论和实验过程中，他鼓励学生积极思考和交流，培养了学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生们不仅获得了知识，还能够在情感态度和价值观上得到一定程度的提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟教师的本节课留下了深刻的印象。他准备充分，教学过程组织得当，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。他注重学生的主体地位，与学生的互动频繁，能够及时给予学生反馈，促进了学生的思维发展。此外，他对学生的情感态度和价值观的培养也给予了足够的重视，使学生在知识学习的同时也能够得到全面的发展。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张伟教师在讲授过程中可以更加注重对学生的引导和启发，鼓励学生主动思考和提出问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。其次，在实验环节，可以增加一些学生自主探究的活动，让学生通过实践操作更深入地理解全等三角形的变换视角。此外，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.后续跟踪：

我认为需要对张伟教师后续的教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和研讨会，让教师了解更多的教学方法和技巧。其次，鼓励教师进行教学