人教版数学八年级上册14.3.1《提取公因式法》听评课记录1

人教版数学八年级上册14.3.1《提取公因式法》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学八年级上册

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：14.3.1《提取公因式法》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《提取公因式法》。导入方式简单明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授法，结合实例讲解提取公因式的方法。在讲解过程中，教师注重引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。同时，教师还组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够关注每位学生的学习情况，及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理到位。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握提取公因式法的基本概念和应用方法，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。根据课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成相关习题，并在小组讨论中积极贡献自己的观点。

2.知识掌握

学生对提取公因式法的知识点有较好的理解和记忆，能够熟练运用该方法解决实际问题。在课堂练习和作业中，学生的解答准确率高，表明他们对该知识点的掌握程度较好。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够灵活运用提取公因式法解题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，教师积极引导学生认识到提取公因式法在数学学习和实际生活中的重要性，激发学生对数学学科的兴趣和热情。同时，教师还鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。通过本节课的学习，学生的情感态度和价值观得到了较好的促进，为他们的全面发展奠定了基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象，教师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是教师能够有效地引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力，同时注重学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂上的讲授时间略长，建议教师在讲解过程中给予学生更多的时间和机会主动参与，提高学生的参与度。其次，虽然教师使用了现代教育技术和工具，但在实际运用中并未充分发挥其优势，建议教师在教学中更加灵活地运用技术手段，提高教学的互动性和趣味性。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：