沪科版数学七年级下册《公式法》听评课记录1

沪科版数学七年级下册《公式法》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：《公式法》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习导入新课，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，注重引导学生主动探究，提高学生对公式法的理解和运用能力。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，积极提问和解答学生的问题。学生参与度较高，反应积极。课堂气氛融洽，师生互动良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为紧密，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。这些技术的运用对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学知识变得形象生动，更容易被学生理解和接受。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师所设定的学习目标与课程标准和学生实际需求相符合。通过课堂观察和学生的表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对公式法的理解和运用有了明显的提高。

2.知识掌握

学生们在张教师的引导下，对公式法的知识点有了深入的理解和记忆。课堂上，学生们能够跟随教师的步伐，逐步掌握公式法的推导过程和应用方法。通过课堂练习和互动，学生们能够运用公式法解决问题，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过公式法的学习和应用，学生们不仅获得了数学知识，还能够体会到数学的实用性和美感。张教师鼓励学生积极思考、勇于尝试，培养了学生的自信心和自主学习能力。同时，张教师还引导学生将数学知识应用到实际生活中，让学生认识到数学与生活的紧密联系，进一步激发了学生对数学的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张教师的授课方式生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，他能够根据学生的实际情况进行教学调整，使得学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，可以增加一些实际案例的引入，让学生更加直观地理解公式法的应用场景，提高学生的学习兴趣和动力。

-在课堂互动环节，可以鼓励更多学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-在教学资源的利用上，可以进一步挖掘和利用多媒体教学资源，如教学视频、动画等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期组织教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提供教学指导和建议。

-提供专业培训