北师大版数学九年级上册《等比定理及其应用》听评课记录

北师大版数学九年级上册《等比定理及其应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版九年级上册

教学主题或章节：《等比定理及其应用》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《等比定理及其应用》的教学目标、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，且与本节课内容高度相关。

2.教学过程

开始阶段：王老师通过复习相关知识，如比例、等差数列等，为新课的导入做好铺垫。然后，以一个实际问题为例，引发学生思考，顺利导入《等比定理》的新课。

展开阶段：王老师运用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。在讲解等比定理时，老师既注重了定理的推导过程，又强调了定理的应用场景。课堂上，学生积极参与，主动提问，课堂氛围活跃。

结束阶段：王老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

王老师注重与学生的交流，课堂上的提问、回答、讨论等环节频繁，学生参与度高。学生反应积极，师生互动质量高。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对等比定理的学习兴趣浓厚，课堂上的合作学习也表现出良好的氛围。

5.课堂管理

王老师在课堂管理方面做得很好，课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，王老师根据课程标准和学生的实际情况，设定了合理的教学目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对等比定理的理解和应用能力有了明显的提升。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对等比定理的理解较为深入，能够熟练地运用定理解决问题。同时，学生对等比定理的推导过程和应用场景也有了清晰的认识。在技能掌握方面，学生们能够运用等比定理进行数学问题的分析和解决，表现出较高的掌握程度。

3.情感态度价值观

王老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和案例分析，学生们能够感受到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和认同感。同时，课堂上的积极互动和合作学习，也有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学目标明确，教学方法多样，课堂管理得当，学生学习积极性高。尤其是在导入新课、运用多种教学方法展开教学、以及课堂上的师生互动等方面，都表现得十分出色。最突出的优点是，王老师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高教学效果，使得学生们在轻松愉快的氛围中掌握了等比定理的相关知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，王老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。此外，针对课堂上的互动环节，可以适当增加学生之间的合作学习，以提高学生的团队协作能力。

为了进一步提升教学质量，建议王老师在备课时，充分了解学生的学习需求和兴趣，以使教学内容更加贴近学生的实际。同时，可以适当增加课堂上的提问环节，以激发学生的思考和兴趣。此外，王老师还可以参加相关的教育培训，提高自己的教育教学能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内，继续对王老师的课堂进行听课。在听课过程中，我将关注王老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。

针对王老师的成长，我计划提供以下支持措施：首先，数学教研组内的教师进行教学经验分享，让王老师从中汲取有益的教学方法和技巧