苏教版三年级数学上册片区公开课《间隔排列》听评课记录

苏教版三年级数学上册片区公开课《间隔排列》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级上册

教学主题或章节：间隔排列

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活中的实例导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过实际操作和互动交流，理解间隔排列的概念。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式能够激发学生的思考，学生参与度和反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习的过程中，同学们互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂节奏控制得当，时间分配合理。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示相关图片和动画，生动形象地展示了间隔排列的概念，大大提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定了合理的教学目标，包括理解间隔排列的概念、能够运用间隔排列的知识解决实际问题等。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，对间隔排列的理解较为深刻，能够运用所学知识进行相关问题的解答。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好，对间隔排列的概念有了清晰的认识，能够回答相关问题。在技能的掌握程度上，学生们能够运用所学知识进行简单的间隔排列问题的解答，但在解决更复杂问题时，部分学生还需进一步指导和练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，使学生在学习过程中获得成就感和自信心。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了间隔排列的知识，还培养了合作意识和问题解决能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次公开课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张教师清晰地阐述了间隔排列的概念，并通过多种教学活动帮助学生理解和掌握。课堂氛围活跃，学生们积极参与，展示出了良好的学习状态。最突出的优点是张教师对学生的引导和鼓励，使学生们在思考和解决问题的过程中得到了很好的锻炼。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和帮助。此外，可以进一步加强与现代教育技术的整合，利用多媒体等工具提供更多的互动和实践机会，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以安排一些支持措施帮助张教师成长，如组织教