人教版七年级数学上册：1.2.3《相反数》听评课记录4

人教版七年级数学上册：1.2.3《相反数》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版七年级数学上册

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：1.2.3《相反数》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣，成功吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，他语言清晰、逻辑严密，使得学生能够很好地理解和掌握相反数的定义和性质。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，提出问题和观点，培养了学生的思维能力和团队合作精神。在实验环节，他引导学生动手操作，通过实际操作验证了相反数的性质，增强了学生的实践能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了相反数的重要性和应用。他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，他注重启发学生思考，鼓励学生提问和发表见解。学生在课堂上积极参与，反应热烈，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲、积极思考，表现出对数学知识的渴望和兴趣。学生们在小组合作学习中表现出良好的合作精神，能够积极参与讨论和解决问题。

5.课堂管理

张华老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，他运用多媒体课件展示了相反数的图形和例子，使得抽象的数学概念变得直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设置了符合学生实际水平的学习目标，包括理解相反数的定义、掌握相反数的性质以及能够运用相反数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这些预期学习目标，他们对相反数的概念有了清晰的理解，并能够运用相反数解决一些基本的数学问题。

2.知识掌握

学生们对《相反数》的知识点有了较好的理解和记忆。他们对相反数的定义、性质和运算法则有了明确的认识，并能够在实际问题中正确运用。通过课堂提问和练习，可以看出学生们对相反数的基本概念和运算规则掌握较好，但在解决一些复杂问题时，部分学生仍需加强思维的灵活性和应用能力。

3.情感态度价值观

张华老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过生动的例子和实际问题，引导学生认识到相反数在生活中的重要性，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，他鼓励学生积极参与讨论和思考，培养了学生的自信心和自主学习能力。通过课堂教学和学生的互动表现，可以看出学生们对数学学习持有积极的态度，他们对数学充满了好奇心和探索欲望，并在团队合作中展现出了良好的合作精神和积极进取的态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动积极有效。张华老师以生动有趣的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，他注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养了学生的思维能力和实践能力。同时，他有效利用现代教育技术，使得抽象的数学概念变得直观易懂。总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，如数学游戏、数学故事等，以进一步提升学生的学习兴趣。其次，在课堂提问和讨论环节，可以更加注重学生思维的培养，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。最后，在作业布置方面，可以适当增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和探究精神。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内继续听课，观察张华老师根据改进建议实施的教学变化，以及学生们的学习情况和反馈