湖北省丹江口市2024-2025学年七年级上学期期末学业水平监测语文试题（含答案）

七年级语文试题第=page88面（共八面）秘密★启用前2024年冬季学业水平监测七年级语文试卷(本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟)★祝考试顺利★注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）学校七年级拟开展“做新时代好少年”语文学习活动，邀请你参与。1.（2分）读书分享会中，小健分享的一段话，请你在注音后面填写汉字，给加点的汉字注音。i的老人；从消除走大路还是走小路的分qí中，我们感受到了莫怀戚先生的责任与担当；从白求恩大夫对同志的极端热忱中，我们体会到了他毫不利己专门利人的精神；从对第三只猫的愧悔中，我们感悟到郑振铎对动物的欣赏与尊重。2.（2分）右图是小康展示的“友”字的早期写法（由两个“又”字组成，表示两只方向相同的手。）请你据此猜想字的含义：3.（2分）小健和小康二人共同制定了寒假读书计划，其中有一处用词不当，一处语序颠倒，请你帮他修改。迫不及待的寒假终于来了。在享受假期的快乐时光时，我们制定《骆驼祥子》的读书计划：本次预计阅读计划耗时三周，每天安排一个章节的阅读任务，每日阅读后，对文中精彩部分圈画批注，做好读书笔记，随时交流读书心得，探讨祥子及其他人物命运背后的原因。阅读完毕后再次整理笔记，并制作读书卡一个，绘制祥子的人生轨迹图一幅，写读后感一篇。修改一：修改二：4.（8分）小健喜欢古诗文，辑录了七年级上册的一部分古诗，请你补充完整。学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说:=1\*GB3①，=2\*GB3②（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的:“=3\*GB3③，洪波涌起”（曹操《观沧海》）;王湾笔下的江水奔流不息:“=4\*GB3④，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“回乐烽前沙似雪，=5\*GB3⑤”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫;“峨眉山月半轮秋，=6\*GB3⑥”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“=7\*GB3⑦，=8\*GB3⑧”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。(3分）小康搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说知乎茶也新起点文具知乎茶也新起点文具招牌一招牌二（3分）语文老师为了了解整本书阅读情况，委托小健和小康对全班54名学生进行了问卷调查，调查情况如下。七（6）学生整本书阅读情况调查表读书规划情况读书笔记情况有无规划百分比是否做读书笔记百分比有完整规划9.3％每读必做笔记18.7％有时有规划27.7％凭兴趣做笔记33.6％没有规划63％从不做笔记47.7％请你根据上面的调查表，探究七（6班）学生整本书阅读方面普遍存在的两个问题。（1）问题一：（2）问题二：二、阅读与鉴赏（45分）（一）阅读下面古诗，完成两则批注（7-8题）。秋夜寄邱员外①韦应物怀君属②秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人③应未眠。注释：=1\*GB3①邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。=2\*GB3②属：正值。=3\*GB3③幽人：悠闲的人，幽居的人。7.（2分）批注一：诗歌往往是虚实结合，本诗后两句实写“”，虚写“”（各用不超过四个字概括）。8.（2分）批注二：炼字传情。“应”字写出了（二）阅读下面文言文，完成9-13题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】与长子受之①（节选）交游之间，尤当审择。虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生，听其所教。大凡敦厚忠信能攻吾过者益友也；其谄谀轻薄=2\*GB3②，傲慢亵狎=3\*GB3③，导人为恶者，损友也。推此求④之，亦自合见得五七分。更问=5\*GB3⑤以审之，百无所失矣。但恐志趣卑凡=6\*GB3⑥，不能克己从善，则益者不期=7\*GB3⑦疏而日远，损者不期近而日亲，此须痛加检点而矫革之，不可荏苒=8\*GB3⑧渐习，自趋小人之域。如此，则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。（节选自朱熹《朱子文集》）【注释】①受之：朱熹长子朱受之。此文是作者写给外出求学的长子的一封家书。②轻薄：轻浮，不庄重。③亵狎：轻慢，放荡，不庄重。④求：寻找，寻求。=5\*GB3⑤问：向老师请教。=6\*GB3⑥卑凡：低下平庸。=7\*GB3⑦期：希望。=8\*GB3⑧荏苒：时间在不知不觉中渐渐过去。9．（4分）解释下列加点词语。非学无以广才广：年与时驰驰：亦不可无亲疏之辨辨：自趋小人之域趋：10．（2分）请为乙文画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。大凡敦厚忠信能攻吾过者益友也11．（2分）用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。如此，则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。12．（2分）乙文中“此须痛加检点而矫革之”指的是什么，用原文回答。13.（4分）在教育孩子的问题上，诸葛亮和朱熹有什么相同之处呢？（三）阅读下面文章，完成14-16题。你好，第四十六个①今天下午，五班的最后一节课是我的语文课。下周一要期末考试了，我决定不再讲课，留点时间让孩子们自己复习。②上课没多久，正沉浸于汪曾祺先生散文中的我感觉班上开始躁动起来。我仔细一听，奇怪，嘈杂中还夹杂着鸟声，确切地说，是小麻雀的声音。一开始，我以为是窗外传来的，仔细一听，不对，应该就在教室里。③眼睛巡视一圈，我发现罗彬文的右臂上竟然站着一只小麻雀。它黄嘴，羽翼未丰，不时地叽叽两声，奶声奶气的。不少孩子们的目光都被它吸引过去了。④我赶紧了解情况，试让孩子们把小麻雀送出教室，我甚至说它的父母也许正在焦急地寻找它呢。⑤可是孩子们说，这是一只被父母遗弃的小麻雀，它的兄弟姐妹都飞走了，而它可能是一窝里的老小，稚嫩了点，估计再有一个星期才能飞起来。⑥在教学楼的门口，谢嘉薇发现了小麻雀，把它捡回来了。如果不管它，十有八九，它会被校园里的野猫吃掉。⑦我说，麻雀的气性很大，很难养活，我小时候喂过麻雀，一两天就死了。可是孩子们说，它已经被收养三天了。说来说去，孩子们没有遗弃它的意思，我也不能劝他们那样做。⑧那小麻雀站在罗彬文的胳膊上，镇定自若，两只小黑眼睛一会儿看看罗彬文，一会儿看看周围的同学，一会儿又看看我，还对着我叽叽地叫了两声，仿佛在说：“你怎么不讲课呀，我是来听你课的……”稚嫩的小翅膀还不时地鼓动两下，做欲飞状。⑨面对着孩子们热切的眼神，我还能把小麻雀轰出去吗？看来它已经和孩子们混熟了。我忽发奇想，说道：“既然你们与小麻雀有缘，这么好的素材，不写一篇作文，岂不可惜？你们给它起名字了吗？班上有四十五个孩子，叫它四十六怎么样？”孩子们都会心地笑了。⑩我突然又想到，马上要考试了，小麻雀这样散养在教室里，孩子们还有心思上课吗？哎，这小麻雀……顾紫湘看出我的为难，她站起身，走到罗彬文身边，把小麻雀拿给了捡拾它的主人——谢嘉薇。谢嘉薇把小麻雀装在一个盒子里，那里应该是它临时的家。事件终于平息下来。孩子们开始安安静静地上课了，我也再次沉浸在汪曾祺先生的散文世界里。但是，那只被放进盒子里的小麻雀还是不时地叽叽叫两声，似乎在抗议：“你们怎么不陪我玩了呀！”面对一个弱小的生命，我真的有点儿不知所措了。希望这只可爱的小生灵能够在孩子们的爱心帮助下活下来，有一天能够重新回到大自然。这应该是一段人和自然和谐共处的佳话了。我也希望参与这次救助的孩子们能写出优秀的作文，你们已经做得很优秀了，你们也应该能写得同样优秀。作文的题目叫什么呢？嗯，有了，不如就叫《你好，第四十六个》。（选自《知识窗•上半月》2024年第3期赵成山）14.（3分）下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。情景“我”对处置小麻雀的态度原因发现小麻雀时劝孩子们放走小麻雀①听完孩子们的解释后②③15.（2分）第⑧段对小麻雀的描写有什么作用，请简要分析。16.（2分）请你说说题目“你好，第四十六个”包含怎样的意味？（四）阅读下面文章，完成17-20题。鼠王做寿鼠王最害怕死，说来也怪，他在没当官时一点儿也不怕，随着地位的升高，就越来越怕。到当上鼠王时，就怕得要命了。鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越长越好。一天，鼠王忽然想起了“时间就是生命”这句话。他立即召见宰相。“一天多少个小时？”鼠王明知故问。“24个小时。”宰相不明白他的用意。“朕的时间今后改为每天20个小时。”鼠王下旨。聪明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷时间呀！他每天偷4个小时出来，就可以比别人多活好多天了！“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。”鼠王大喜。从此以后，掌管鼠王时间的闹钟每天只走20个小时，省下的4个小时推迟到第二天使用。渐渐地，鼠王又觉得不满意了，他下令每天只使用12个小时。这样，鼠王的寿命增加了一倍。日子一长，鼠王又不满足了。他决定把自己的时间减少为每天零小时。这样，他就可以永远不死，永远当鼠王了。于是，鼠王的闹钟停止了运转。他成为世界上第一只不长岁数的鼠王。一天，鼠王忽然觉得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原来是自己不过生日了，鼠民们也不给他送生日礼物了。不行，还得过生日！鼠王既不想长岁数，又想过生日，怎么办呢？宰相献计道：“您可以把表针往回拨——您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如先过四岁生日，然后是三岁生日……又可以越活越年轻。”鼠王兴奋了，他可以倒着使用时间！鼠王一高兴，下旨每天减少宰相的时间5个小时！宰相磕头谢恩不止。筹备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，纷纷绞尽脑汁，准备礼物。这次生日出乎鼠民们意料，那么多礼品都没引起鼠王的兴趣，而宰相的一句话竟博得了鼠王的欢心——宰相留任了。宰相只说了一句：“陛下比去年年轻了！”从此，每逢鼠王过生日，鼠民们争相奉献美好的言辞，说他越长越年轻——尽管鼠王已老态龙钟。鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的，鼠王坦然了。终于，隆重庆祝鼠王零岁生日的时候到了。这时的鼠王，已经不能动弹了，真像刚刚出生的小老鼠，还需要别人喂他饭吃。鼠王的眼神儿也不行了，他蒙蒙眬眬看见来祝寿的鼠民们都空着手。鼠王忽然明白了：过了零岁就没有了呀！鼠王慌了，他下令赶快把他的时间停住，别倒着过了。可是已经晚了，鼠王的话谁也听不清了。鼠王在庆祝自己零岁大寿时，死了。临死前，他后悔莫及——应该在一岁生日时把时间停住。（节选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改）17．（3分）为了活得更久一些，鼠王做了哪两件事？18．（3分）这篇童话中有个“聪明”的宰相，请说说他的“聪明”体现在哪里？19．（3分）结合选文分析“鼠王”的人物形象。20．（3分）《皇帝的新装》结尾由一个小孩点破骗局，本文结尾的下一任鼠王看似做法不一样，其实还在骗局中。请你说说《皇帝的新装》和本文的结尾各有怎样的深意。（五）阅读下面名著选段，完成21-24题。名著导读：小学时候我们曾学过《小儿垂钓》这首诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。透露出无限童趣。名著导读：小学时候我们曾学过《小儿垂钓》这首诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。透露出无限童趣。这学期读过的《朝花夕拾》和《西游记》也都感受到童真童趣及人性的光辉。【片段一】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。（选自鲁迅《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》）【片段二】佛祖道：“我与你打个赌赛；你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄殿定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内，道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名五行山，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！”……如来即辞了玉帝众神，与二尊者出天门之外，又发一个慈悲心，念动真言咒语，将五行山召一尊土地神祗，会同五方揭谛，居住此山监押。但他饥时，与他铁丸子吃；渴时，与他溶化的铜汁饮。待他灾愆满日，自有人救他。（选自《西游记》第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿）21．（2分）小健阅读名著时喜欢做批注，请选出下面批注有误的一项（

）A．在朗诵比赛中，这样处理片段二中加横线的句子：大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”两处的连读体现悟空对此深感疑惑，惶恐不服输的心里。B．片段一写作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽是代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。C．片段二写孙悟空大闹天宫后被佛祖智擒压在五指山下，后被唐僧放出收为大徒弟，赐名孙行者。D．《西游记》的语言诙谐幽默，吸收民间口语，涉笔成趣。如片段二加点词“一泡、猴精”符合民间口语习惯，“吃铁丸子、饮铜汁”是当时人们对神魔的大胆想象。22.（2分）片段一中作者的小隐鼠和片段二中孙猴子都体现了童趣，请你联系整本书，就某一情节简要概括其中的童趣。23.（2分）小康发现这两本书有共同点：都展现了儿童的内心世界，表达了儿童的天性中对自由的追求。他看完后，在两本书的扉页上都写下了感言：“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁？请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈这句话在书中的具体体现。24.（2分）人与人之间关系的转变需要契机，而其中又蕴含交往的方法。请根据表格，完成下列整理。人物关系契机交往之道孙悟空与唐僧（《西游记》）唐僧将观音菩萨给的紧箍帽送给孙悟空戴交往有约束，约束背后是殷切的期待。少年鲁迅与阿长（《朝花夕拾》）（1）（2）三、表达与交流（55分）25．（5分）请你从以下任务中选择一项完成。任务一：最近，班里打算出一期简报，主题是“萌宠和我”，正面向全班征稿。你和你的小动物之间，一定有着许多快乐的故事，又或是悲伤难忘的记忆，小宠物的一举一动也总能牵动你的情思。把你的故事写下来，去投稿吧。（200字以内）任务二：前面《鼠王做寿》阅读中，结尾这样写：据说，下一任鼠王接受了前任的教训，他的表针一直停着没动过。请利用合理的想象，给下一任鼠王续写一个结局。（200字左右）26．（50分）关于读书，有许多看似相近或者矛盾的说法。西汉刘向说：“书犹药也，善读者可以治愚。”孟子曰：“尽信书不如无书”。习近平总书记在写给首届全民阅读大会的贺信中指出：“好的阅读可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”任务一：请以“的故事”为题，写一篇记叙文。任务二：“新时代好少年”善读书，这学期我们遇见献身革命的陈毅，对工作精益求精的白求恩，勤劳简朴的锺太夫人，拟或课外书中你还遇见憨态可掬的猪八戒……请你任选其中一位，以“，我想对您说”为题写一篇演讲稿。任务三：书也有“冷遇”，会引发你怎样的思考？请展开联想和想象，以“抓狂的书”为标题，写一篇想象作文。要求：=1\*GB3①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；=2\*GB3②作文不少于600字。=3\*GB3③文中不得出现与考生信息相关的表述；=4\*GB3④认真书写，保持卷面整洁。七年级参考答案：一、积累与运用（20分）1.（2分）蔼歧chénkuÌ（每空0.5分）（2分）“友”的本义指志趣相同的人，即朋友，引申指相好、亲近。（只组词给1分）（2分）修改一：迫不及待改为翘首以盼（望眼欲穿、渴望已久等）。修改二：本次阅读计划预计耗时三周（8分）学而不思则罔，思而不学则殆/秋风萧瑟/潮平两岸阔/受降城外月如霜/影入平羌江水流/我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（3分）招牌一：化用鲁迅《阿Q正传》中“之乎者也”的谐音；从“知、茶”中可以看出是雅致的、文明的喝茶休闲的场所，或从“知识”“知道”等说明也可。（指明出处得1分，指出暗含意思得2分）招牌二：点明店里的货物是文具。“新起点”可以看出以此为起点，有新的突破，以顾客的心里点出美好的祈愿。（3分）问题一：班上绝大多数学生整本书阅读缺乏整体的规划，随意性比较强。问题二：班上近一半学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。（答对一条得1.5分）（2分）松子落地，幽人未眠。或者松子飘落，闲人未眠。或者松子落下，闲人难眠（2分）应该，推测友人没睡，写出异地相思的深情。解析：第四句“幽人应未眠”，则遥承“怀君”、“散步”，是从自己正在怀念远人、徘徊不寐，推想对方应也未眠。这两句既是从前两句生发，而又是前两句诗情的深化。从整首诗看，作者运用写实与虚构相结合的手法，使眼前景与意中景同时并列，使怀人之人与所怀之人两地相连。9.（4分）广：增长驰：疾行，指迅速逝去。辨：区别。趋：进入。10.（2分）大凡敦厚忠信/能攻吾过者/益友也（断对一处得1分，多断一处扣1分，扣完为止。）11.（2分）译文：如此交友，即使有贤良的师长，也不能改变自己的处境。（意思相近，表达通顺即可）12.（2分）但恐志趣卑凡，不能克己从善；13.（4分）都非常重视孩子的教育；都注重孩子品格的培养；都善于对孩子讲道理；都引导孩子在“学”上下功夫，无论是学业还有学交友；都善于对孩子正能量的教育，引导孩子修身交友养德。（一点2分，其它意近也可）14.（3分）（1）一是担心耽误孩子们学习，二是担心麻雀不好养。（2）不再要求孩子们放走小麻雀，而是让孩子们以此为题写一篇作文。（3）小麻雀已经和孩子们相处得很融洽，“我”不忍心。（一空1分）15.（2分）这一段是对小麻雀动作的描写和心理的揣摩，体现了他已经习惯了与孩子们的相处，在教室内镇定自若，亲切可爱。（答对两种描写方法1分，分析1分）16.（2分）题目写出师生们欢迎它成为班级中的一员，表达出人和动物能和谐共处的美好愿望。（意近即可）17.（3分）①鼠王不停地“偷时间”；②鼠王倒着使用时间。（一点1.5分）18．（3分）①善于溜须拍马；②善于揣摩鼠王的心理；③善于给鼠王出主意。（答出其中两点即得满分，意近即可）19．（3分）①愚昧无知。鼠王为了长生不老，下令改自己的时间，他认为这样就能让自己长生不老，表现出他的愚昧无知；②盲目自大。鼠王认为自己可以控制时间，可以通过改变自己的时间让自己长生不老，表现出他的盲目自大；③自欺欺人。鼠王是因为日渐老迈而走路困难，却还自欺欺人，认为是自己下令倒拨时钟而日渐年轻导致的，看出他自欺欺人；④虚伪自私。鼠王想要长生不老，还想要鼠民的礼物，看出他的自私。（答出两点即可得满分）20．（3分）《皇帝的新装》：小孩点破骗局寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。本文：启示人们要正确对待生活中的问题，不能被别人的阿谀奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。21.（2分）B误解了成年鲁迅对隐鼠的看法。在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅没有将隐鼠视为扰乱自己工作的麻烦事物，而是通过这件事表达了他对猫捉鼠的直觉反感，隐鼠象征了弱小生命被压迫的命运，与鲁迅对弱者的同情相契合。22.（2分）在《朝花夕拾》一书的《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写到儿时的自己在百草园中翻砖找蜈蚣、摘果实、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟，我们仿佛看到充满童真的鲁迅就站在我们面前。《西游记》“大闹天宫”一章中，孙悟空怕如来反悔赖账，“却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿”，特意留下记号，表现了孙悟空顽皮可爱、不知深浅的特点，读来极具情趣。23.（2分）示例一：我想起了《西游记》中的孙悟空，他不畏强权，敢于挑战一切权威，闪耀着自由的光辉。①孙悟空是从石头中蹦出来的，天然无拘无束，在花果山称王，自封为“美猴王”，后来又自封为“齐天大圣”，这象征着他对自由的向往和追求。②孙悟空漂洋过海，历经艰辛，终于拜得菩提祖师为师，学到了七十二变、筋斗云等神通。这些都是能自由地穿梭于天地之间的本领。③孙悟空大闹天宫，挑战玉帝的权威，打翻炼丹炉，搅乱蟠桃会，展现了他对自由的执着追求和无畏精神。示例二：我想起了《朝花夕拾》中的鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了在三味书屋的学习生活，虽然寿先生严厉，但学生们仍然想方设法寻找乐趣，如捉蟋蟀、画画等，表现出对自由玩耍的渴望‌。在《五猖会》中，鲁迅描写了自己渴望观看迎神赛会，但被父亲强迫背诵《鉴略》，这种被迫学习的经历反映了鲁迅对封建礼教束缚的不满和反抗‌。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆了长妈妈给他讲“长毛”的故事，以及他对外界的好奇和探索精神，这些都反映了他对自由和未知世界的渴望‌。因此，这句话体现了他在成长过程中一直寻求思想和精神上的自由，就像笼中的鸟期待有一天能够展翅高飞。24.（2分）（1）阿长为少年鲁迅买来心心念念的《山海经》。（2）示例：交往要真心付出，付出之后才能建立深厚情感。25.（5分）略26.（50分）任务一是半命题作文，要求写记叙文；任务二要求写一篇演讲稿，是第四单元“阅读综合实践”中的实践活动。任务三抓狂的书审题：此任务要求写一篇想象作文，主题为“抓狂的书”。需要展开合理的联想与想象，探讨书籍在当下可能引发的思考。立意；可以从书籍被忽视、被误解、被滥用等角度入手，通过书的“抓狂”表现，反映出现实生活中人们对知识的态度问题。可以由书籍发起“抓狂”行动，看似荒诞离奇，却深刻地反映了现实生活中人们对知识的态度问题。在这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜书籍、尊重知识，让它们继续陪伴我们成长，启迪我们的智慧。选材：可以设想书籍有了情感和思想，它们开始反思自己的命运，渴望得到重视和尊重；也可以描写书籍在特定情境下的反应和行动，以此来表达作者的思考和观点。三、表达与交流（55分）任务一评分标准：有具体内容，表达目的明确，思路清晰，语言简洁，有对象感。(5分）有一定的内容，思路比较清晰，语言比较通顺。(4-3分）无实际内容，思路不清晰，语言不通顺。(2-1分）任务二评分标准：能体现阅读的作用（或价值、特点），有诗歌样式，有点诗的韵味。(5分）能大致体现阅读的作用（或价值、特点），有诗歌样式。(4-3分）内容较空洞，缺乏价值。(2-1分）26.作文命题总体原则是对标写作要求、关注写作学情、聚焦写作能力、兼顾写作类型，为了充分体现写作目标的一致性、学情的差异性、能力的多元性和类型的丰富性，本次作文命题以"树"为核心词进行内容定位，以写作类型进行方向定位，主要包括以叙事为主的记叙文写作，以观点表达为主的议论文写作，以联想想象为主的虚构写作，形成"一点定位，多向辐射"的结构化设计。这种安排，是尊重学生写作智能差异化发展规律，落实课程标准丰富多元的写作任务，鼓励学生个性化表达的尝试，但难点在于不同类型作文的标准制定与执行标准的尺度把握。为此，在阅卷中要做到如下三点：一是摸准学情，分类取样。要随机抽取样卷，充分了解考场写作学情，包括学生在类型选择上的比例差异，学生在每个类型上完成的质量差异，类型与类型之间的难度值差异等，要在充分了解学情，理解学生的基础上，分类设置样标卷，要站在学生角度，理解学生的认知水平与表达能力，不要将教师的理想标准作为学生作文的标高。二是分类定标，分层设等。要充分关注每道题特有的任务性质，充分理解该项任务自身的限定性，充分关注该项任务在教材中的系统安排，充分依据该类型写作在课标中的特定要求，在此基础上分类制定评分说明，分层制定评分标准。三是类型贯通，适度调节。在分类分等评价的同时，还要做到类型贯通，总体调和。第一道题是学生熟悉的记叙文，是为大多数学生准备的"保底题"；第二道题是关联成长话题的议论文写作，话题相对熟悉，但对思维发展和语言表达的要求要高一些；第三道题是想象作文，是给一些敢于创新，敢于迎接挑战的考生准备的。要充分考虑到三个任务之间的难度差异，对那些敢于挑战难度，敢于创造性表达的考生要给予适当的鼓励。任务一作文评分标准等次维度主题内容结构语言一类文45分﹣50分表达意图明确，主题较为深刻或新颖。内容具体充实，选材新颖，树与人关联性强；突出个性化体验，给人以启示。条理清楚，详略得当；叙事性强，细节典型生动；结构完整、严谨。语言流畅生动；表达方式丰富准确；表达效果好；叙述手法恰当。二类文39分--44分表达意图明确。内容具体充实，选材恰当；树与人关联性强；有个性化体验。条理较为清楚，有详略之分：叙述为主，有细节：结构较为完整，思路清晰。语言连贯通顺；表达方式恰当；表达效果较好；叙述手法较为恰当。三类文30分-38分表达意图基本明确。内容较为具体充实；选材基本符合要求；树与人有关联性。条理基本清楚，叙述为主；结构基本完整。语言表意基本清楚；语病少。四类文29分以下表达意图不明确。内容不完全合乎情理且不具体；树与人基本无关联性。调理不明显，结构不完整，思路不清晰。语言表意不明确，语病较多。任务二作文评分标准等次维度论点论据论证语言一类文45分﹣50分论点明确，较为深刻或新颖，且有清晰准确的表达。材料准确丰富，新颖具体；与论点一致，且能够支撑论点。符合议论文的结构，合乎逻辑，能够运用恰当的论证方法，能够多方面、多角度展开论证。语言通顺简明，能够准确的表达自己的观点与看法，有恰当的生动表达。二类文39分--44分论点明确，且有清晰准确的表达。材料准确具体；与论点一致，且能够支撑论点。符合议论文的结构，能够运用恰当的论证方法，能够多方面或多角度展开论证。语言通顺明白，能够准确地表达自己观点与看法。三类文30分-38分论点基本明确，有比较清楚明确的表达。材料准确；与论点基本一致，大致可以