人教部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》听课评课记录

人教部编版七年级历史上册第16课《三国鼎立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：人教部编版七年级

教学主题或章节：第16课《三国鼎立》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材内容进行了充分的准备。在教学资源方面，教师准备了多媒体课件，通过图片和地图等形式，帮助学生更好地理解三国鼎立的历史背景。

2.教学过程

开始阶段，教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的导入做好铺垫。在展开阶段，教师主要运用讲授法，结合多媒体课件，生动形象地讲解了三国鼎立的历史背景、主要事件和人物。在教学过程中，教师还穿插了一些历史故事，激发了学生的学习兴趣。在结束阶段，教师对课堂内容进行了总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点。学生参与度较高，反应积极，表现出对历史学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度也较好。在课堂活动中，学生之间的合作学习情况良好，互相交流、讨论，共同完成学习任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑，确保了教学效果。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用对教学效果起到了很好的支持作用。通过展示图片、地图等资料，使抽象的历史事件变得具体形象，有助于学生更好地理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生提供了学习目标，让学生明确本节课需要掌握的知识和技能。通过课堂观察，可以看出学生基本达到了预期的学习目标，对三国鼎立的历史背景、主要事件和人物有了较为清晰的认识。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，表明他们对课堂内容有一定的理解和掌握。通过课后作业的完成情况来看，学生对课堂所学知识的记忆较为牢固。

在技能掌握方面，学生通过课堂讨论、合作学习等方式，提高了分析问题和解决问题的能力。教师在课堂上引导学生运用历史知识进行分析，培养了学生的史学研究能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生在知识与技能、过程与方法等方面得到了发展，也促进了学生的全面发展。教师在课堂上注重引导学生正确认识历史，培养学生的历史思维能力，使学生在学习历史的过程中能够形成正确的世界观、人生观和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师对教材内容的把握准确，教学方法得当。最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和工具，通过多媒体课件等形式，使抽象的历史事件变得具体形象，有助于学生更好地理解和记忆。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可以增加一些历史史料的引入，让学生更加深入地了解历史，提高他们的史学研究能力。

（2）在课堂互动环节，教师可以引导学生进行更多的分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）在教学评价方面，教师可以增加一些形成性评价，及时了解学生对知识点的掌握情况，有针对性地进行教学调整。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，了解教师对改进措施的实施情况，以及学生在学习过程中的反馈。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期的教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提高