苏科版数学九年级上册《1.1 一元二次方程》听评课记录2

苏科版数学九年级上册《1.1一元二次方程》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：1.1一元二次方程

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习相关知识，引导学生回顾一元一次方程的解法，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用讲授法，结合实例讲解一元二次方程的概念和解法。在讨论环节，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享解题心得和方法。实验环节，教师引导学生通过实际操作，加深对一元二次方程解法的理解。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够跟上教学进度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师有序开展教学。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果的支持作用明显，提高了教学质量和学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经设定好了学生应该达到的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对一元二次方程的概念、解法等有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够正确地列出和识别一元二次方程，掌握解一元二次方程的几种常用方法，并能够灵活运用到实际问题中。对于一些特殊类型的一元二次方程，如开口向上或开口向下的方程，学生也能够正确处理。

对于技能的掌握程度，学生表现出了较高的水平。他们不仅能够独立解出一元二次方程，还能够分析方程的根的性质，如判断根的判别式的正负等。在实验环节，学生通过实际操作，加深了对一元二次方程解法的理解，提高了解题技能。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过启发式教学和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，教师还引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，帮助他们建立正确的数学观念。

此外，教师在课堂上积极鼓励学生，关注学生的个体差异，使他们在学习过程中感受到成就和自信。学生之间的合作学习也促进了他们的沟通和团队协作能力的提升，有助于他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是教师与学生的互动频繁，课堂气氛活跃，学生能够主动参与课堂讨论和实验操作，表现出较高的学习热情。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高他们的数学思维能力。其次，课堂时间的分配可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。此外，教师可以加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的需求提供更具针对性的指导和支持。

为了进一步提升教学质量，建议教师参加更多的专业培训，学习先进的教学理念和方法，不断提升自身的教育教学能力。同时，学校可以组织定期的教学研讨活动，让教师相互交流和学习，共同提高教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并进行评课。通过定期观