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文档简介

苏教版数学六年级上册2.3《分数连乘》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：2.3《分数连乘》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有充分了解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在理解分数乘法的基础上，通过合作实验，进一步掌握了分数连乘的运算规律。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生互动频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的学习态度，专注度高。学生之间进行了良好的合作学习，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师在课堂中维持了良好的纪律，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握分数连乘的基本运算规则，能够灵活运用分数连乘解决实际问题。通过张老师的教学，学生们基本达到了预期的学习目标，对分数连乘的理解和运用能力有所提升。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对分数连乘的知识点有了较好的理解和记忆。通过对实际例子的分析和练习，学生们能够熟练进行分数连乘的运算，并能够解释其背后的运算规律。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识，通过分组讨论和实验操作，学生们在解决问题的过程中，既锻炼了思维，又培养了合作精神。此外，张老师鼓励学生积极提问和表达自己的观点，使学生在课堂上保持积极的学习态度，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张老师对教学内容的掌握程度高，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以进一步增加学生的自主探究时间，让学生在实践中发现问题、解决问题，以提高学生的创新能力。此外，张老师可以适当增加课堂提问环节，引导学生积极思考，提高学生的思维能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，对张老师的课堂进行持续听课。同时，可以组织教师培训

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