四年级数学下册听评课记录《4.2.1小数的性质25》人教版

四年级数学下册听评课记录《4.2.1小数的性质25》人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：4.2.1小数的性质25

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解和实例分析，让学生深入理解小数的性质。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高了学生的参与度。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了小数的性质的重要性和应用。布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师与学生之间的交流频率较高，能够积极回应学生的提问，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高，能够认真听讲，主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了教学内容，增强了学生的学习兴趣和理解。技术对教学效果的支持作用明显，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解小数的性质25，能够运用小数的性质进行简单的数学运算和解决问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的性质有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生们对小数的性质的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述小数的性质，并用具体例子进行说明。同时，学生们对小数的性质的应用也有一定的掌握，能够运用小数的性质进行简单的数学运算和解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过实际生活中的例子和丰富的教学活动，引导学生认识到小数的性质在实际生活中的重要性，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生积极思考、发表自己的观点，培养学生的自信心和合作精神，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都有较好的表现。但也存在一些个别学生对小数的性质的理解不够深入，需要教师在后续的教学中进行进一步的引导和辅导。建议张教师在后续的教学中，可以更多地结合学生的实际情况，设计更多的实践活动，让学生在实际操作中加深对小数的性质的理解和应用。同时，注重学生的个性化发展，关注学生的差异，给予每个学生更多的关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序进行。他运用了生动的教学方法，与学生之间的互动频繁，使得课堂气氛活跃。学生们对小数的性质的理解和应用有一定的掌握，表现出较高的学习积极性和合作精神。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地关注学生的个性化需求，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们解决学习中的困惑。其次，教师可以设计更多的实践活动，让学生在实际操作中加深对小数的性质的理解和应用。此外，教师可以加强课堂纪律的管理，确保学生能够集中注意力进行学习。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、组织教师培训和研讨会等方式，提供给张教师更多的学