苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》听评课记录

苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：第十单元《20以内进位加法》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过数数游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，他运用了生动的例子和直观的教具，使得抽象的数学概念变得易于理解。同时，他鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，能够及时地回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣和热情。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问，并积极参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，他们能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张华老师能够有效地控制课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具等，使得教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握20以内进位加法的基本概念和计算方法，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够正确进行20以内进位加法的计算，并对相关概念有了深入的理解。

2.知识掌握

学生们对20以内进位加法的知识点理解和记忆情况良好，他们能够准确地表述出加法的定义和计算方法，并能运用到具体的计算题中。同时，学生们对技能的掌握程度较高，他们能够熟练地进行进位加法的计算，并在解决问题时能够灵活运用。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过小组合作、讨论交流等方式，学生们能够感受到团队合作的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。同时，教师对学生的积极反应和努力给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习动力，促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够吸引学生的兴趣和积极参与。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。情感态度价值观方面，学生们能够感受到团队合作的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。

最突出的优点是张华老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具等，使得教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。同时，他的课堂管理得当，学生们都能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-增加学生的自主学习机会：在教学过程中，可以更多地给予学生自主探索和尝试的机会，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

-加强学生的个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

-丰富课堂互动形式：可以尝试更多的课堂互动形式，如小组讨论、角色扮演等，增加学生的参与度和反应积极性。

为了进一步提升教学质量，可以加强教师之间的教学交流和分享，共同研究和探讨教学方法和策略，不断提升教学水平。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织定期的教学研讨会和培训活动，提供教学资源和专业发展的机会，帮助教师提升教学能力和技巧。

-提供教学反馈和