人教版小学数学五年级下册《众数》听评课记录

人教版小学数学五年级下册《众数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版小学数学五年级下册《众数》

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：众数

听课人员信息：

听课人姓名：李教师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过一个具体实例导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段：张教师运用讲解、示范、让学生分组讨论等多种教学方法，让学生在实践中理解众数的含义。

结束阶段：张教师对所学内容进行总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：张教师在课堂上与学生交流频繁，提问、回答、示范等环节都体现了良好的互动。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们在课堂上保持积极的学习态度，专注度高。他们之间的合作学习也相当出色，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：张教师有效控制了课堂纪律，学生们都能遵守纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：张教师有效利用了多媒体教学，通过生动的动画和图表，让学生更直观地理解了众数的含义。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师在课前明确了教学目标，即让学生理解和掌握众数的含义，并能够运用众数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到这一目标，他们能够理解众数的概念，并在解决问题时能够正确运用众数。

2.知识掌握：学生们对众数的概念理解和记忆情况良好。他们能够准确地解释众数的含义，并能够在不同的问题中运用众数。对于如何计算一组数据的众数，学生们也能够熟练掌握。

3.情感态度价值观：张教师在教学中注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，使他们在学习中获得成就感和自信心。通过课堂讨论和实践活动，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，他们能够积极主动地参与学习，乐于探索和解决问题。这有助于学生的全面发展，培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：我对张教师的这节课整体印象良好。张教师教学目标明确，教学方法多样，学生们在课堂上积极参与，对众数的概念有了良好的理解和掌握。最突出的优点是张教师能够有效地引导学生进行思考和探索，培养了学生的解决问题的能力。

2.改进建议：尽管这节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们提出问题和解决问题，以提高学生的自主学习能力。其次，在课堂讨论环节，可以更多地引导学生进行深入的思考和交流，提高他们的批判性思维能力。最后，张教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化学习需求，帮助他们在数学学习上取得更大的进步。

3.后续跟踪：我建议对张教师后续的课堂教学进行跟进，以了解改进情况。可以采取定期听课、观察学生的学习成果等方式，了解张教师的教学改进情况。同时，可以提供一些专业发展的机会，如教