北师大版小学一年级数学教案全集

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。 1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么?(1)同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的?(2)尝试列式，互相说说我为什么这么列? (3)集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?4、套圈游戏(1)预测可能会套土几个圈，有几个没套土。(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。 (2)说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。1计算。学生独立完成，说说“5—5”表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象，再4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问教学内容：练习一P301、能熟练地口算5以内的加减法。 练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算3、第五题：“找家”,先算一算，再连一连。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学2、第4题： (1)引导学生观察第1小题。(2)组织生分组交流。(3)反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题教学时间：1-2课时2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题，3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。出示情境图，说说你从图上看到了什么,发现了什么?四、练一练1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列3、凑成9,先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连教学内容：可爱的企鹅P36教学时间：1-2课时1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么? 1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。1、说清游戏的玩法。2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。1、巩固6、7、8、9的加减法。一、口算1、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。2、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独3、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢?如果捉迷藏的小朋友是4人呢……教学要求：1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加一、分苹果 3、完成书上10的组成练习。二、练一练1、哪两盘合起来是10个?连一连狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级?……(3)(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级?……(1)先让学生独立填写表格。(2)把算式与图结合起来说一说。如10-8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。教学内容：操场上P421、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。教学准备：投影、小圆片1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的?4、思考：你还能提出哪些数学问题?1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么?3、看图，说一说“都坐下的，还有()把椅子空着。”先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的?三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。回家后，数一数，比一比家中的一些物品。1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺(1)观察图，把三幅图的意思连起来说一说。(1)数出△、O、□各有几个(2)比一比谁比谁多(少)几个?(3)填一填。(1)同桌两人看图说一说，填一填。(2)集体讨论、反馈。1、能正确计算10以内的加减法。教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学一、第1题教学今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。要求1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。三、第3题教学1、整体估计是黑棋子多，还是百棋子多。2、数一数每种棋子的数量。0 五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。理解8的组成：你出6,我出2。你出(),我出()。整理与复习(一)1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：纸片1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。怎么整理?按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整4、小组推荐一人进行汇报。5、继续讨论竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律?三、10以丙的减法算式的整理1、看61页上面的图，仔细观察；图上画的是什么地方?有些什么?3、小组交流 5、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。 我最喜欢,你呢?2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身一、导入新课1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。3、引导学生对所提出的间题加以讨论。1、观察课文中的插图2、进行独立思考。三、实践活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝四、分类单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。1、能按照给定的标准选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。课时安排：2课时。 (1)学生自己观察，明确题意；(2)独立完成；(3)评析。(1)明确题意：看看第2题图上有什么,可不可以给它分类。(2)完成练习(1)看题目：说图上有些什么,按照什么要求给它分类。(2)分一分，归归类。(3)校对，评议：文具：(3)(4)(6)(7)(9)自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。看谁最爱劳动!1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具，几何图形。教学方法：情境活动参与教学。一、活动导入1、让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。(1)怎么分?说标准。可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。(3)图上有什么,怎么分?可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个(1)图上画着什么,可以怎么分。(2)汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。1、这节课你学会了什么,明白了什么?到图书馆或书店看一看。1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。4—5课时。 森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一2、说说你看到了什么,你想知道什么?鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始子。看看他们比赛进行在图中，1号车是第名，5号车在_号车的后面，在_号车的前三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?2、指名学生说。样。教室的前面是什么?后面是什么? 松鼠在小兔的面，松鼠在小鸟的面。 (1)仔细观察图。(2)报名说。2、把6写在上一行，把9写在下一行。3、说一说。(1)自己动手剪贴动物。(2)说说它们的位置关系。5、独立完成思考推理题。评析、校对。1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。的一对好朋友吗?要求摸着说。1、请大家也来摆一摆。4、尺子的左边有什么?右边呢?5、有不同的意见呢?6、请你们打乱学具摆一摆，说一说。1、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着(举起右手)问：老师举起的是右手吗?2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。4、做游戏：我们一块几举左手，看谁举得教学内容：教室1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位教学准备：仔细观察我们的教室课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么,用上前后、再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。二、应用教学每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么? 说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?三、巩固练习(1)到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么?(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。六、认识物体3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识1、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。教学时间：2教时。1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。1、讨论一：找怎么样的大?(女一七岁→长头发→爱看书一红2、讨论二：怎么找人?(按规则找人)给物体分类。(黑板上出示各种形状的物体)并出示课题。生分类(允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，(1)(1)长长的，方方的，是什么呢?让学生猜一猜，让 摸，想一想，它有什么特点?给它起什么名儿?在小组 (2)(2)举起正方体，它的形状和长方体是不是一样?哪 -里不一样?找出来，再给它起一个名字。学生讨论正方 上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体?P65演示：长方体→正方体→“长方体(6个面) 今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读 一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方 体、正方体、圆柱或球?学生讨论并反馈。余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。(或指定形状摸)正方体长方体圆柱N 1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系研究一下学习要求：(1)讨论这些物体摆放的不同。 师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的 基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体(长),正方体(正),圆柱(圆),球体(球)。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。(其形状只—让学生自主完成。这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。四、总结回顾，拓展延伸2、2、前后的关系在生活中应用。重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。右右上下1、1、认识11-20各数，能正确数数，读数和写数，并撑握20以内数的顺序。2、2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相4、4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和5、5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意单元知识技能目标：(相对应) 2、2、认识><=的含义，能用符号和词语来描述万以内的教学准备：每组一个数位计数器及40-50根小棒等。 1、1、数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。(每张桌子发40-50根小棒，玩小棒时间为3-5分钟)(目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一 再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。 (10个一是1个10) 在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数1、11-20各数在计数器上怎么表示呢?(这儿注意11-20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法1个十，1个一是1110+110和11,十位上是1,没有变，个位由0变成1,就是11。(20的数位可由10-20,也可可19-20来描述)数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。练习：(口算) 一游戏报数。(报数时丢一些中间数) 游戏：数数(顺数和倒数) 报数13,拔13并写出13,同时说13的含义，还可画珠。四、课外实践，拓展知识应用。1、完成10—20各数数位图及小棒图。 捆小棒课后评6.2搭积木1、1、使学生进一步体会加减法的含义，学一步体会20以内数的顺序用数位意识。教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木， 子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放块或拿你怎么算的?例：(1)14+5=19再拔5颗1个十，4个一，+5个一=1个十，9个一=192、比一比谁算得快。识识学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个/分钟。3、游戏：碰碰车(小组内活动) B、B、每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游(3)可在小组中评价，通过。其中第3-道题既是顺序的训练，又是培养学生观察力和仔细制作计算卡1、2、3后是0-9是各数加减两张搭积木多少 教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢?这些都是数学问题，你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)1、9+5(1)数数法(分小数凑大数) (分大数凑小数)(牛奶瓶表示) 看见9就-1…可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑十法要进一步落实。题2,原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条?看图应用题(仔细观察，说一说图示，然后独立完成) 与交流。继续上课的数学游戏。6.4有几棵树_月日教学目的：3、3、—组织学生在交流、合作中获得知识和能力。生数学问题。(积木型板图) 1、1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办?(一些为几棵树发问，一些为小树的死着急)。小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢? 小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树 在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。 这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。1、1、8+6=14怎么来?8+6=14看见8就减2方法)比一比，谁算得快。(说一道，算一道，并说算的更有什更有什—6十快三、三、实践应用，拓展延伸题2组织学生交流图意和算法。题-3—先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一种树问题游戏问题银行问题选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生 有几株树能正确熟练地计算9-和儿、8和儿、7和儿、6和儿的进位加法。教学重点、难点：进位加法的思考过程。教学准备：小黑板、投影、卡片。2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)二、练习第1题三、练习第2、3题五、练习第5、7题1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。2、仔细观察算式，说说你发现了什么?1、指导学生弄懂题意。 1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。(1)、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数教学目标：1、学会“十几减8、9”的退位减法。2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。一、模拟表演，提出问题了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆(10支)和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支， 1、1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢?—1、让学生独立思考，尝试解题。 (2)、15分成10和5,10-9=11+5=6把9分成5和4,15—5=10(2)、交流，你是怎么算的?1、基本练习(练一练第1题)(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?2、摘苹果(练一练第2题)五、总结买铅笔因为9±6= 飞行表演1、探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多2、培养学生良好的思维习惯。教学重点：理解退位减法的计算方法。教学难点：感知解题策略的多样性。教学过程：一、一、创设情境，提出问题 I、学生熟悉的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手 多?多多少支?2、出示主题图，让学生观察图片，理解题目意思。说说你从图中发现了什么问题?二、二、讨论交流，解决问题1、1、组织小组讨论：谁多?多几只?你是怎么想的?2、2、小组代表发言。(允许有不同的解题策略)。(1)(1)独立思考，尝试解题。“11-7=?” T所 (3)(3)—小结算法5、5、运用知识，尝试练习。 (2)、选几题说说你是怎样算的?1、1、指导练一练第1题。(1)、独立计算。(2)、选2题说说思考过程。指导第2题。(1)、让学生观察图画独立填写。(2)、交流指导第3题。(2)(2)观察题目，说说每一组题有什么特点。指导第4题。(1)(1)计算，交流结果。(2)(2)观察算式，说说有什么规律。(3)(3)交流规律。飞行表演因为4+7=11所以4+7=11基本练习1、指导第1题。 2、指导第6题：(方法同上)三、三、变式练习先计算再说说你发现了什么?2、指导第3题。 3、指导第7题：4、指导第4题：四、四、发展练习(第五题)3、说说一共有13个和还剩8个是怎样做出来的?美丽的田园2、——2、—运用所学的知识解决实际间题，培养初步的解决总是 教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。 1、1、出示图画，描述景色：在田野上有一条小河，小河 草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽!2、看一看，想一想，你能提出哪些数学问题。2、让学生独立思考解决同学提出的问题。1、指导完成练一练第1题。 (1)出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题?—(2)解决问题。(同桌讨论)(3)完成书上的填空题。 (1)(1)指导学生理解题意。(2)(2)学生独立完成。(1)观察图，理解题意。 (3)交流(合理就应鼓励)2、—2、—能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。(思考过程)指导完成第5题。三、变式练习2、指导第2题。3、指导第3题。4、指导第6题。 (1)、填写第1竖的结果，观察4个算式与土面3个数的关系，四、提高练习 五、开放性练习。(指导第8题) 1、1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的、——、整理与复习进位加法1、(1)出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)(4)师小结。(2)、观察加法表，你能发现什么?在小组内交流。二、整理与复习退位减法1、(1)出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。(1)填写减法表。(2)观察减法表，你能发现什么?在组内交流。(3)全班交流。 课程标准中相对的知识技能且标：能认识钟表，了解24时记法，结培养学生的观察能力。钟、—3、3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲二、说一说。 —具体地说说小明几点在干什么? 1、1、第1、2题都是巩固钟表的认识. 开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。小芳的上午(1课时)体会整进过一点或差一点到整时的含义。组织学生讨论过一点与差一点的区别。2、2、第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他如何认的?2、2、我们应该怎么做?(讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。)—组织讨论。 1、1、第1题这种题型很受小朋友的欢迎，请小朋友来当一 类型放一起，老师先引导学生观察钟面后，再连一连。教师出示钟表实物，随面进行调试，让学生认一认是反过来，教师说出几点，学生上来摆一摆。 统计 培养学生初步的统计意识。 2、2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的 统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中 1、1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。表1个单位),并完成相应的图表。实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。 最喜欢的水果(2课时)统计表。激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。体验数据、实物整理、统计的过程。场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底 同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一 边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要(1)喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个? (2)香蕉比梨少多少个?(3)最多的是什么?最少的是什么?(1)哪样东西最多?最样东西最少?(2)哪两样东西同样多?(3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己 (1)先让学生独立去观察图。(2)引导学生根据图意提出并解决问题。(3)说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学总复习(3—5课时) 教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。 1、1、正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。熟练地计算20以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认1、1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大3、3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一 定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位—置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等凡何体；会认 读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。4、4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。1、1、第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。3、—3、——第3题是巩固数的组成。5、5、第5题巩固认识钟表的四种情况。6、6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字—拿来比，而是要先运算再比较大小。题并交流和解答，具有一定的开放性。8、8、第8、9、11题，先让学生观察图，说一说图的意思，—并且列式计算。9、9、第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义10、10、第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然第一单元生活中的数(百以内的数的认识)2、数豆子(读写百以内的数);3、动物餐厅(比较数的大小);4、小小养殖场(用语言来描述数之间的相对大小关系);单元学习时间：5课时第一节数铅笔有规律的数数。一、情境创设，激发兴趣1、小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春2、今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……(出示铅笔)一共有多少支铅笔呢?I、我们来数一数，说说你是怎样数的?(1)一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。(2)把-10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。(3)活动时让学生自己动手，分不同的形式数)3、圈一圈，数一数。(第2页)并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。什么。如43,十位上拨4,表示4个十；各位上拨3,表示3个一。1、数数(顺数、倒数)3、接力赛。(第3页)第二节数豆子1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：一、情境创设3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。4、谁估计得比较正确呢?为什么?我们来数一数吧。二、数豆子(用不同的方法数)三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨?怎么写?6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗?1、写出计数器上表示的数，并说说意义。(第4页)补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是()。3、看计数器写数。(第3题)4、写门牌号，理解序数的意义。(第4题)5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大木关系，探索百以内数的大木比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。一、情境创设 去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿 二、知识探索比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。3、小结：十位上2比1大，所以21>18。4、试一试：26、31、67、49、89、90。比一比下列计数器上的数。(第6页填一填)8、比大小。(第6页练一练)三、巩固练习第7页第2题)2、按规律填数。(第7页第3题)(2)读出个位是5的数，读出个位是0的数。(3)说说有什么特点。(4)根据填好的表，把下图中缺的数填上。(实际是根据规律填数)3、按规律画图。(第7页第4题)我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少? 1、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差 通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。一、复习导入，比较数的大小。1、设置故事情境(1)播放《数鸭子》儿歌。(2)这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗?不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗?(3)“姐姐比我,爸爸比我”(大得多、大一些)不知道该怎样选择，你能帮帮她吗?(4)学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新(1)我们来到了这个养殖场，出示图。(5)让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少大?跳绳的可能有多少大吗?(2)学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。1、让学生独立完成，再进行集中交流。可以分小组汇报，第2、3题这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多行游戏 第五节练习一 一、数数、数的组成和写法(组织学生口答)(1)1层放10个桃子，2层放个，放5层有个。70 (3)独立完成书本第1题。(4)我拨你写。1、指导第1题。先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说3、小组合作学习完成第3题。(1)学生自由选择。(2)说说为什么选这个数?另几个数为什么不可以? (2)选几个数，说一说你为什么这么写?(3)拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。6、指导第6题(1)拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。(2)同桌交流你组合成子哪些数?(3)说一说在这些数中，最大的数是多少?最少的数是多少?并为第三单元加与减(一) 1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单元教学重点:I、加减法在同一情境中同时呈现，学生(特别后进生)难以理解。 1、2个十是多少?7个呢?2、60里有几个十?80呢?1、出示主题图，让学生说说童话故事。小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示?2、怎么计算?40+10=50(个)50-10=40(个)(2)口答：7个十加2个十是多少?8个十减3个十是多少?3个土加4个十是多少?2、游戏：谁先到家(第3题)(大组竞赛)第二节采松果1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法，能比较2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与 “哦!我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢?3、一共采了多少个松子?这个问题怎么解决呢?二、合作探究，学习新知想一想怎么算?同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子?”该怎么算了吗?指名学生说出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、你是怎样想的?5、师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。9、板书课题(1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?(4)你是怎么想的?(5)指名学生说一说。(1)小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒?(2)小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根?根据练习你能像上面那样写出一组算式吗? 的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与 1、计数器一个，小棒86根。3、学生准备86根小棒。(1)小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。(2)到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。(3)出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒!2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样?有信心吗?(1)你们瞧，(出示田地)它们现在在什么地方呢?(4)那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢?(5)青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼(6)那同学们现在看看这两共青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么?(青蛙说：我吃了56只(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢?(2)学生讨论分组讨论。(3)集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算?(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式计算?(只)(單位是只)数器上，那该怎么拨珠呢?③电脑出示：首先先拨56,56里有5个十和6个一，就在计数器的十位土拨5个珠子，在个位土拨6个珠子，再加土30,30里有3个干，那3个十该在计数器上怎么拨?(电脑出示拨3个十的答案)现在看看计数器是多少(86),所以56+30=86。的想出得数吗?以小组为單位讨论。(用数木棒的方法)(2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?③(出示电脑)先拨5个十和6个一，那减去30,我们该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一，是多少?所以56-30=26你们瞧!(看电脑)原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢!你们知道它们在干什么吗?(捉害虫)对，它们也是我们(要保护它们)很好!现在小啄本鳥说：我吃了22条虫子了，大啄木鳥说：我比木啄木鳥多吃了10条，木朋友们，你们知道我吃了多少条吗?你们知道大啄木鸟吃了多少条吗?讨论一下，怎么样列式计板书：22+10=32(条)他们唱得好听吗?(电脑上的嘴巴张张，配音乐),好青蛙们唱完了，幾只青蛙(5只)对，那你们知道跳下去多少隻嗎?怎么样列式计算?讨论一下。板书：38-5=33(只)3、这时小青蛙说；小朋友们，你们真聪明!现在我要通过荷叶跳到愿意吗?信息上说：向阳小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有30把椅子，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢?还缺多少把?请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决! (2)谁来当播音员预报一下北京、上海的温度?(3)这个温度表示什么意思?(4)温差的意思是什么?(5)列式计算北京、上海的温差。1、第4题。(1)这是开放性的题目，可以有不同的答案。(2)第一小题让学生自主选择两种玩具计算，再全班交流。2、第6题。(1)出示图，数出唱歌、跳舞、弹琴的人数(2)提出数学问题列式解答。3、第7题。(2)让学生提出数学问题(3)列式计算。(4)汇报交流。今天你有什么进步?这些进步是怎么得到的?第五节拔萝下2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与算理和竖式计算法则。1、(多媒体播放动画):又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜(配《拔萝卜》这首音乐)。2、板书课题：拔萝卜3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题?(1)小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?20+40=60(个)(2)小白兔拔了30个萝下，小黑兔拔了6个萝下，一共拔了多少个4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢?5、教师根据学生的回答板书：1、这两道算式你们是怎么算出来的?请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的?2、四人小组学习研究。(教师巡视)4、哪个小组第一个派代表土来说说你们组算哪道题?是怎样算的?(1)我们组选24+32这道题。我们是这样算的，先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56。(2)我们算的是12+21。我们是这样算的，12+1=13,13+20(3)我们算的也是12+21。我们是这样算的，12+20=32,32+1(4)我们组选24+32这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，4+2=6,2+3=5,所以得数是56。5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒 我是这样算的，先在计数器土拨24,然后在个位土再拨土2,在十位上拨上3,我就知道是56。(1)同学们太聪明子，想出子这么多的办法解决子这两道加法问题。(2)学生独立完成，同桌互说，再全班交流。 三、巩固练习 小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1、谁算得又对又快(第29页“练一练”中的第1题)。3、第29页第5题5、祝贺大家!同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给第二单元观察与测量2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量第一节观察物体 1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观 2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看 到的?1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么?1、第1题；下面哪一辐图是淘气看到的?(2)给淘气看到的打勾。2、第2题：它们看到的是哪一面?连一连。(1)说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面?(2)连一连。3、第3题：看一看，说一说。在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。第二节桌子有多长1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单建立T厘米长度的空间观念，能估计较木讲台有多长?课桌有多长?1、为什么我们同学说的数都不相同呢?该怎么呢?2、为子让我们得到数据相同，我们要用相同的王具来测量，要用相 (1)出示尺子，认识尺子。(2)认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的? (3)让他们看看白己估计得是否准确?2、第2题：先估后量再填。3、第3题：(1)让学生独立完成，再说说自己是怎么想的?(2)小熊量错的题目，说说怎样量才正确的?(3)我们在测量时应注意什么?1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。1、用手比划一下1厘米有多长，说说课桌、数学书、铅笔盒大约有5、米可以用字母m表示，1米可以写成1m。1、设问：1米有多长呢?2、操作：教师出示米尺，告诉学生这把尺子就是1米长。用它量讲桌，大约是1米。(1)1米长的物体有哪些?并让学生实际量一量。(2)量一量：1米到我身体的什么位置?(3)找一找；卷尺上的1米。1、1米有多少厘米?2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。笔长15米，蜗生1分钟爬10米……1、先让学生估一估实物，再动手量一量，然后选择哪位小朋友的答案比较合理。(可以引导学生比较一下-4厘米、90厘米、7米、65厘2、学生独立完成第2题，说说自己的想法。3、第3题先观察题意，然后独立完成，再交流反馈。4、画一条3厘米的线段。(因为有画1厘米的经验，所以不难)2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。(1)说说1厘米和1米在你的印象中是多长。(2)1厘米和1米间有什么关系?(3)估计黑板的长大约是多少，再量一量。(4)不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位。三、练一练1、第1题，先估计，再量一量。(同桌之间互相量)2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导3、第3题，课件出示，让学生理解提议，再算一算，交流自己的想4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。5、第6题，让学生在操场上量出10米，估计、实际做一做，并记录 第六节—练习三(1)教学目标 1、两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)。一、复习。对本单元所学习的内容作一个简单的回顾； 1、在小兔请客一节里学习子算式30+20=50-和-50-10=40,还知2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29和25-4=21。3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=?和56-30=?时，我们知道十位和十位相加减，个位和个4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好 第3题，(1)从家到学校，再到少年宫：(2)从家到学校比从家到少年宫少走12米： 宫少走35米。第4题，把算式和结果68连线，其中52+12是多余信息。 第-5题，(1)空格处画苹果；(2)空格处画(3)空格处画第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。第7题，引导学生有条理思考。如：先取4,看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3;再取5,看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。 第七节练习三(2) 本练习是对加减法(一)内容的巩固练习，主要内容包括； 1、两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)。第8题，比较算式，这可以有多种方法。如：第9题，北京多34票。22+34=56(票)也是对的。第10题，男孩：22+6=28(元)女孩：买一个游泳圈还差3元。23-20=3(元)或20+3=23(元)如：买一个足球和一个篮球需要多少钱?足球比游泳圈便宜多少钱?……数学游戏，神奇的算式。 鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位 和个位上的数字位置颠倒，各是由两个重叠数字组成；在减法算式中， 减数个位都是1,差的十位都是1,……第八节我和小树一起长1、能够通过“我和小树一起长”这样一个主题，用学习过的知识解决现实问题。2、通过解决问题，复习整理前面学习个的知识。3、培养发现问题和解决问题的能力。培养应用意识。棵树?”请同学们先独立看书、思考、填写植树棵数： 一班32棵，这需要同学们仔细去数，请数错的同学找别人交流数的方法，直到数对为止；二班43棵，学生要明确每捆是10棵，4捆是40棵，40加3是43。三班45棵，学生要明确十位是4,个位是-5,即45。1、哪个班植树最多，哪个班植树最少?巩固比较两位数的大小的方2、淘气身高是120厘米，小树大约多高?请同学们观察书中的题意，展开讨论。也可以找一位身高大约是120厘米的学生实际演示。小树身高大约是1米。棵?一班比三班少植树多少棵?一班再植树多少棵就和二班遗言多?……教师可以板书同学们提出的问题，请全班同学对每一个问题列式解两个小朋友在飞机上观看树林，说：“小树长高了”;山上有40棵杨树，柳树比杨树多18棵，山下有小树苗52棵，松树比小树苗少多了。看到书中描述的情景，你能提出哪些问题? 学生可能提出：柳树有多少棵?杨树和小树苗一共多少棵?杨树和柳树一共多少棵?小树苗比柳数多几棵?……教师可以把这些问题写 松树比小树苗少多了，根据书中给出的数据，比52小多了的数应当是18,所以松树可能有18棵。六、淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状?可以请同学们讨论，或通过模拟观察实物来得出正确结论。七、请同学们总结这两节课解决了什么问题。单元教学日标： 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。8课时单元教学准备钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。第一节认识图形 1在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面2、体会