人教版小学五年级数学下册第14课时《最小公倍数》听评课记录

人教版小学五年级数学下册第14课时《最小公倍数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版小学五年级数学下册

班级/年级：五年级（2）班

教学主题或章节：第14课时《最小公倍数》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标、教学重难点、教学方法等有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授法，详细讲解了最小公倍数的概念和求法。在讲解过程中，张老师还引导学生进行小组讨论，巩固了所学知识。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。小组合作学习过程中，学生能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过动画、图片等形式展示了最小公倍数的概念和求法，使抽象的知识更直观、更容易理解。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解最小公倍数的概念、掌握求最小公倍数的方法以及培养学生的数学思维能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对最小公倍数的概念和求法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对最小公倍数的基本概念和求法理解较为准确，能够运用所学的知识解决实际问题。在课堂练习和作业中，大部分学生能够熟练地运用最小公倍数的方法，解答相关题目。此外，学生通过本节课的学习，对数学问题的分析能力和解决能力也得到了一定的提升。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的数学思维能力和合作精神。在课堂讨论和小组合作中，学生能够积极主动地参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的学习氛围。此外，通过讲解数学历史故事，张老师还激发了学生对数学的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教学基本功扎实，对教材内容把握准确，教学目标明确。最突出的优点是教学方法得当，能够结合学生的实际情况，运用多种教学手段进行教学，使得抽象的数学知识变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加学生的自主探究时间，鼓励学生大胆尝试，培养学生的独立思考能力。

（2）在课堂互动环节，建议张老师针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求，提高课堂互动的效果。

（3）在教学资源的使用上，建议张老师进一步丰富教学手段，例如引入数学游戏、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续观察，关注其在教学方法、课堂互动等方面的改进情况。同时，可以组织教研组内的教师进