人教版数学九年级下册27.3《位似》听评课记录（二）

人教版数学九年级下册27.3《位似》听评课记录（二）一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学九年级下册

班级/年级：九年级三班

教学主题或章节：27.3《位似》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，学生能迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲解位似概念时，老师通过几何图形的直观展示，帮助学生更好地理解和掌握位似的性质。同时，老师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，提高了学生的思考和分析能力。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了简要的总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生在老师的引导下，能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习也较为积极，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等。通过几何图形的直观展示，帮助学生更好地理解和掌握位似的性质。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解位似的定义和性质，能够运用位似的概念解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对位似的概念有了较为清晰的认识，并能够运用位似性质解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们对位似知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述位似的定义和性质，并通过实际问题运用位似概念进行分析和解决。然而，仍有部分学生对于位似的应用场景和解决复杂问题的能力有待提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。张老师通过鼓励学生参与讨论、提出问题和观点，培养了学生的思考和分析能力。同时，老师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，增强了学生对数学学科的信心和兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，合作学习的精神也得到了培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的掌握程度高，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生思考和分析问题。此外，张老师与学生的互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授位似性质时，可以更多地结合具体例题进行讲解，让学生更加深入地理解和掌握位似的概念。其次，对于部分学生对于位似应用问题解决能力的不足，老师可以设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考和探索。此外，老师可以进一步加强课堂管理，确保学生能够保持专注和积极参与课堂活动。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和研讨活动，提供教学资源和经验分享，帮助教师进一步提升教学水平和方法。其次，鼓