苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》听评课记录

苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：7.4《含有小括号的三步混合运算》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引导学生关注含有小括号的三步混合运算，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，张老师语言清晰、逻辑严谨，通过例题和练习题引导学生理解和掌握含有小括号的三步混合运算的规则。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在这节课上的学习积极性较高，能够认真听讲、主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够积极讨论和解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，课堂氛围融洽。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解含有小括号的三步混合运算的规则，并能运用这些规则解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对含有小括号的三步混合运算有了较为深入的理解，并能够运用所学知识解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生对含有小括号的三步混合运算的理解和记忆情况较好。大部分学生能够正确地运用小括号改变运算顺序，并准确地计算出结果。此外，学生对相关概念和规则的记忆较为牢固，能够应对不同类型的题目。

在技能的掌握程度上，学生表现出了较高的能力。他们能够熟练地运用所学的运算规则，正确地解决含有小括号的三步混合运算问题。此外，学生通过课堂上的练习和讨论，培养了良好的问题解决能力和合作学习能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师的引导和激励，学生表现出对数学学科的兴趣和热情，他们积极参与课堂活动，展现出对学习的积极态度。

此外，学生在解决问题和合作学习的过程中，培养了团队合作精神和克服困难的勇气。他们学会了与他人合作、分享和交流，培养了解决问题的能力和自信。这些情感态度价值观的培养对于学生的全面发展具有重要意义。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程组织有序。张老师注重与学生的互动，课堂氛围融洽，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生理解和掌握含有小括号的三步混合运算的规则，并通过练习和讨论培养了学生的problem-solvingskills和合作能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。其次，张老师可以增加一些互动环节，如学生演示、小组竞赛等，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。此外，张老师还可以在作业布置方面进行一些创新，如设计一些具有挑战性的题目，激发学生的思考和创新能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学效果，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、组织教研活动等